即兴发言稿【最新6篇】4-4-35

演讲稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。在社会发展不断提速的今天，需要使用演讲稿的场合越来越多，写起演讲稿来就毫无头绪？问学必有师，讲习必有友，下面是小编给大伙儿整理的即兴发言稿【最新6篇】，希望能够帮助到大家。

即兴发言优秀案例 篇一

大家好！

勤奋就是成功，给人们带来快乐；勤奋就是一束灯光，给晚上读书的人们而照亮，勤奋就是一条小溪，给万物带来甜美的营养。

古代有许多勤奋的人，比如为了写完《本草纲目》的李时珍，他将近用了三十年的时间来写这本书，在这三十年的时间中，他每天都要上山采药，来研究它们，李时珍大约研究了上千种草药，研制出了上万种药方。

你们知道我国的大诗人是谁吗？没错，他就是李白，可是你们知道吗？李白小时候可不是这样的，他小时候是很贪玩的，写一会字就去捉蝴蝶。有一天，李白又去捉兔子看见一个老太太要把铁杵磨成绣花针，于是他很受启发，从此用功读书上学，最终成为了一名诗人。

勤奋是石，擦亮了星星之火；勤奋是火，点亮了前行的道路；勤奋就是生活的一部分，没有它，我们的生活就不完美。

谢谢。

即兴发言 篇二

关键词：口语交际；训练方式；教学实践

中图分类号：G71 文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）04-0292-01

口语交际是人类社会最重要的交际方式。人们交流思想、传播信息、表达情感，百分之九十是通过口语交际进行的。我国古代思想家荀子早就指出：“口能言之，身以行之，国宝也”。口语交际作为人类社会生活中一种社会活动，随着现代载体和传播媒体的发展，这种作用显得越来越重要。现代社会是高效率、高信息化的社会，因而对口语交际同样提出了更新更高的要求，作为“传道、授业、解惑”的语文老师应担负起此项重任。

说话是把内部语言迅速转变为外部语言的一种心理活动，要提高学生的口头表达能力还必须克服自身心理因素的这个大障碍。因此培养说话的积极性是提高学生口头表达能力的一个重要问题。因为说话的积极性是由一系列心理成份组成的，是提高学生口头表达能力所需要的心理素质的综合体。所以，我们要多给他们在众人面前说话的机会，特别是对性格内向的学生要为他们创造一些条件，从而大面积提高学生的口头表达能力。

在教学中，我注重平时的训练，做到有目的、有顺序、分阶段进行。主要方式有：

一、普通话训练

正确使用普通话，是学生说话能力训练的起点。口语课上指导高一新生进行语音常识的学习和发音技巧的训练，掌握语气、语调、语速、重音、停顿等朗读常识；平时严格要求学生课上回答问题和日常交往一律使用普通话，以培养学生良好的说话习惯。在班级举行绕口令比赛，养成学生口齿清楚的说话习惯，并通过各种朗诵比赛，养成学生表情朗读的习惯。到学期末，学生的普通话基本达到读音正确、口齿清楚，能朗读多种体裁的文章，较准确、生动地再现文章的思想内容，再创造文学作品的艺术形象，使听众得到更加明晰的信息和艺术享受。

二、复述训练

口语表达能力的提高是一个渐进的过程，即由易到难，由浅入深。复述就是在理解、记忆或整理加工的基础上，有中心、有条理、有感情地把现成的内容用语言讲述出来。第一步先让学生对材料进行一般复述，要求学生在内容上不得随意增删、修改，不遗漏细节；在结构上基本按照原材料的顺序，并尽量运用其中优美、精炼的语句，要求讲得明白、连贯、生动、不遗漏、不走样，使听众对讲述的内容有清楚的完善的了解，但要防止死记硬背。第二步进行改编复述，可对原材料作创造性的变动，要求内容、形式均合情合理，让人能够接受。改编复述有概要复述、扩展复述、变换角度复述和续编。复述时要做到语意连贯、语调抑扬顿挫富有变化，仪态自然大方，从而养成正确表达自己思想的良好习惯。

三、即兴发言训练

即兴发言是指说话人在没有思想准备的情况下，受人邀请或被眼前发生的景物所刺激，从而激发起兴致而产生的一种临时性的发言，是边听别人发言边说自己看法的双向信息交流活动。进行即兴发言训练，教师首先要指导学生运用求异思维来认识问题，提高思维的灵活性和即兴发言的质量。组织学生参观校办厂、幼儿园，以自己目击的见闻、感知为内容作主动或被动的发言；组织学生参加学校的周末活动、主题班会，根据会议的性质和讨论的要求发表看法和感想；针对一些不良社会现象和现场发生的问题阐明意见等等。因此培养了学生敏锐的观察力，使学生思维敏捷，思路畅通，有利于形成生动活泼的学习气氛，培养大胆讲话，陈述己见的勇气，能充分表达自己的思想感情。

四、辩论训练

辩论指就同一个问题，彼此说明自己的见解，揭露对方的矛盾，否定对方的主张，以使最后得到正确认识或共同意见的会话体口语形式。辩论的过程，实际上是证明与反驳的过程。辩论是会话的高级形式，要求论点明确，引据可靠，论证符合逻辑；听辩敏捷，反驳巧妙；语言掌握分寸，态度真诚有礼；运用恰当的证明、反驳的方法。组织学生进行组与组之间的辩论赛，做到：第一，选好辩论的题目。辩论的题目选择大家感兴趣、存在认识分歧，并有争议价值的论题。如《还是做“老好人”好》、《有钱就幸福》、《好汉不吃眼前亏》等。第二，辩论的双方必须认真做好准备，拟定好辩论提纲。第三，在辩论中引导学生积极发言，勇于交锋，讲求礼节，互相尊重，使辩论产生积极的效应。因论辩赛是一种短兵相接的言语对抗，使思维与语言处于紧张状态，它可以训练思维的敏捷性、灵活性、周密性，有利于学生创造性思维的发展，所以它是训练口才的有效手段。

五、演讲训练

演讲指在公开场合，面对听众，对某个问题发表意见、阐述道理。“演”和“说”是体态语言和口语的相结合，听众从视觉、听觉两方面吸收信息。所以说，演说是一门艺术，是一门综合性的学科。我在课上创造一定的情境，让学生在各种表演活动中进行说话训练。如学生自编自导自演的话剧《找工作》，向用人单位推荐自己，让学生在娱乐中懂得养成“语言文明、得体、表意清楚”的说话习惯；还组织学生进行学做主持人、试当导游等活动，逐步培养学生良好的语言表达能力。

即兴发言 篇三

论文摘要：即兴口语在现在的电视节目当中非常重要，使用也越见频繁，所以即兴口语的重要性显而易见。本文从即兴口语表达的特点，即性口语表达的表达过程，即兴口语表达创作的特殊要求，即兴口语表达创作必须遵循的创作原则，现场即兴口语表达的发挥等几方面，对节目主持人现场的即兴口语表达进行了简要分析。

前言

主持人是连接观众最直接、最能沟通情感的中介，是最积极、最能传情达意的主导人物，通过主持人直观而生动的形象表达，使观众在短时间内包容更多更新的内容。要在不同的栏目中表现自我的才华、气质和语言特色，使之产生的艺术魅力更能吸引观众、赢得观众，电视节目主持人的现场发挥就显得尤为重要。现场的发挥主要强调主持人在现场的捕捉能力和对现场的把握能力。它注重在现场的发现与挖掘，注重在现场的思考与提问，注重对现场的展示和现场感的传达。由此看出主持人的现场发挥与临场应对技巧有着重要的联系，也就是即兴表达。即兴表达对于主持人来说，是一项很高的主持技巧，它要求与主持人的现场主持和节目的最终效果必须实现合理的契合。而一档节目中最能启人心智、令人愉悦，为整个节目增添光彩的则是主持人现场的即兴表达。本文从主持人即兴表达的形成，特殊性，现场发挥三个方面进行一点思考和阐述。

1、主持人现场的即兴口语表达的基本问题

1.1既然讨论节目主持人即兴口语表达的话题，那么我们就必须首先明确“节目主持人”和“即兴口语表达”这样两个关键的概念。

“节目主持人指在广播或电视中，出场为听众或观众主持各种节目的人”，“主持人不是表演者，也有别于新闻通讯和文章的播报者（播音员）。主持人是以他（她）自己的身份，自己的个性，直接面对观众的人。主持人在节目中处于主导地位，他（她）的主要职责是组织、串联一次节目的各个部分，也可直接向观众和听众传播信息。”关于节目主持人概念的界定，一直以来就有很多观点和认识。

我想主持人好比是一位家庭聚会的主人，殷勤的操持款待嘉朋贵宾的一切事务。只不过，他（她）用来款待嘉宾的不是美味佳肴，而是制作精良的电视节目；他（她）的客人则是电视观众。而实际上，电视节目主持人在英语中统称为host，这个单词的意思与宴会、会议的主持人是同一个。

即兴口语表达

即兴口语表达既区别于书面语，又区别于通常所说的有稿播音，而是播音员主持人通过广播电视电子传播媒介，于话筒前即兴完成的口语活动。即兴口语是广播电视有声语言中一种不可或缺的重要表达形式。它来不及深思熟虑，要在一种高度集中，快捷的思维过程中，即兴而谈，现象先说，对刺激迅速作出反应。

1.2即兴口语表达的特点

口语表达的具体运用中与书面语相比它的表达方式有这样一些特点

现象现说

书面表达可以从容思考，反复琢磨想好了再写。而口语表达则没有这样的条件。它受语言环境的严格限制，在与特定听众对象的现场交流中，不断产生新的想法新的话题。为此要不断调整思路组织语言。

语音稍纵即逝

书面表达可以字斟句酌落笔之后可以进行修改。口语表达张嘴就是一串语词，一言既出驷马难追说出去的话就收不会来了

语言灵活多样

书面语与办要求语法规范逻辑严密语词庄重。虽然口语表达也应遵循以上原则，但相对而言，实用口语时，离不开特定的对像，也就是在什么场合对什么人说都是具体的。由于口语对语境的依赖性强，交流速度快，环境提供的信息量大，听众对象又常常就在眼前，因此句式多变化，多采用短句自然句，省略句结构比较松散，语词生活化，上口入耳通俗易懂，语气变化多，停顿多。

语音和事态语有特殊功效

口语表达还可以运用丰富多彩的语音调式语气节奏和表情姿态手势这些口语表达的特有手段表情达意。

1.3即兴口语表达的独特表达过程

内部语言阶段

人在说话前先要产生说话的动机愿望，即为什么说对谁说说什么怎么说思考这些过程，也就是组织内部语言的过程。在这一阶段，要完成说话内容的轮廓，主题词语，或一些语点。比如“小平南巡”“党和国家的前途命运”“中国特色社会主义”等

扩展编码过程

在这一阶段，要通过扩展编码使内部语言转换成外部语言，即完成由想到说的这一过程。在内部语言阶段我们的脑子里只是形成了一些语点现在把点连成线。按照一定的语法规则，将简略粗疏的信息点，扩展丰富成完整的句子，把语意清晰的表述出来。

比如把小平南巡党和国家的前途命运中国特色的社会主义这一组主题语点编码为语意完整的一段话；“邓小平同志视察南方的讲话，高屋建瓴的阐述了关系党和国家前途命运的一系列重大问题，为建设有中国特色的社会主义指明了继续前进的方向。”

传递反馈阶段

把内部语言扩展编码为一定的语句之后，说者要借助发音器官发出的声音吧信息传递出去，听者凭借听觉器官来感知这种声音信息的内容并作出相应反应。这反应有反馈给说者，使听者及时对自己的语量语调内容等进行调节。

了解口语表达的特点及过程，目的在于掌握和更好的运用这一表达形式的规律，使口语表达更具有系统性，针对性。

2主持人现场即兴口语表达的特殊性

2.1即兴口语表达创作的特殊要求

日常生活中的口语交际，在现象先说的过程中不能字斟句酌，反复推敲，所以，难免出现措辞不够恰当语句不够规范逻辑不够严密以及缺少层次性体系性和完整性等等现象。在主持人急性口语表达中，尤其是一些现场直播节目的语言，受时间环境的严格限制，在不少情况下也是在现象先说的状态中即兴完成的。主持人的即兴口语表达要在有效的时间里，尽可能多的增加语言的信息量，同时又使传达信息的语言具有高度的准确性，它是在现场交流中即兴完成的规范化艺术化的语言创作活动。

口语表达的特点使其形成了独特的表达过程，即内部语言向外部语言的转换。无稿播音出口成章是对话筒前完成这一转换过程所提出的要求。

首先，内部语言的组织是口语表达的基础和前提条件。广播电视口语讲究效率，没有迅速而有条理的内部语言的组织，就不可能有流畅而清晰的语言表达。要锻炼在话筒前迅速有条理的组织组织内部语言的能力，说到底还是要靠平时对知识生活的长期积累。一个学识浅薄孤陋寡闻的人，在短期的时间里，不可能敏捷的捕捉到有价值语言信息点，更不可能将这些怨言信息点进行有效的分析归纳综合生发计时搜肠刮肚，到头来还是白费口舌。

其次在完成有想到说的过程中传播者组合语言能力就显得格外重要，而词汇仓库的丰富又是组合语言能力的保证。言不及义废话连篇枯燥乏味事故词汇贫乏的表现。文化大革命中有一首歌，从头到尾只有一句话文化大革命好！就是好！就是好！语言之贫乏，精神之穷困，在这里尽显无疑。因此无论怎么样大呼小叫都是苍白无力的。

我们中华民族具有重视炼字炼句的传统。“为求一字稳，耐得半宿寒”“吟成五个字，用破一生心”“两句三年得，一吟双泪流”这就是历代文人沿袭的追求。广播电视口语是经过提炼的更高层次的口头语，规范化的它必须遵循的原则，艺术化是它必须追求的目标，炼字炼句的传统应该继承，因此，它更需要扎实的语言功力。

通过分析口语表达的特点以及表达过程，我们会发现广播电视口语是一个系统，它有其自身的规律，它讲究文明与道德，质量与品味，艺术与典范性。

2.2即兴表达创作必须遵循的创作原则

即兴口语是话筒前有声语言创作的一个方面，因此它同样应该严格遵循播音创作的如下原则；

2.2.1坚持正确的创作道路

播音的正确创作道路，可以这样表述：站在无产阶级的党性和党的政策立场上，以新闻工作者特有的敏感，把握国内外形式的发展变化和人名群众的思想实际，准确及时的高效率高质量的完成“理解稿件——具体感受——形之于声——及于受众”的过程。

2.2.2坚持严肃认真积极进取的创作态度

广播电视节目受众广泛，分分秒秒都是金贵的，有稿播音讲究严肃认真，即兴口语表达要能够字斟句酌，出口成章就更得要严肃认真，积极进取的创作态度，事前做好各项准备工作。有人谈到写文章时的一条经验叫作“袖手于前，方能疾书于后”话筒前，镜头前的即兴口语表达也只有“胸有成竹”于前，才能“出口成章”于后。要将每一次口语活动都作为一次全新的创作来对待，才能全神贯注的在现场即兴交流的过程中，爆发灵感的火花，闪光的词语，瞬间完成言简意赅，言浅意深的表达，令人有“听君一席话，胜读十年书”的感觉

2.2.3端正自我真诚待人

广播电视即兴口语创作既有很强的群体性个性社会性特征。主持人的即兴口语创作不是一对一的人际交流，而是大众传播，面向社会的。主持人直接同受众交流。要端正自己，尊重他人才能营造一种和谐的氛围。才能成为广大人民群众的知心朋友，受到欢迎。

2.2.4坚持广采博收百花齐放的创作方针

节目内容形式多样多元多彩，不仅数量多还要精品多才能多层次多方面的满足受众对信息需求和审美的需求。要适应这些要求，就必须坚持广采博收百花齐放的创作方针。

2.2.5坚持走自己的路敢于独树一帜

有为企业家谈到企业成功经验时说名牌实质是民牌所以只有那些深入民心，为中国百姓所赏识，所喜闻乐见的民牌节目采能成为具有持久生命力的中国名牌节目。所以在主持的即兴表达种就好弘扬民族文化的精华，充分发挥民族文化语言的优势，才能独树一帜，创名牌节目

“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人”这是总书记提出的任务，正反映了广大受众对广播电视工作者的期待。广播电视作为党和政府联系人民群众的桥梁和纽带，是党和政府也是人民大众的喉舌，它要把党和政府的声音传播出去，同时还要及时反映人名群众的呼声，满足人民群众获取各方面信息的需求。。作为广播电视重要手段的有声语言表达，必须服从广播电视宣传的总目标和任务，有稿播音如此，即兴口语表达同样如此。

3、主持人现场即兴表达的发挥

主持人在主持现场节目时首先要注意的是如何实现一种非常和谐自然的交流气氛。在主持节目中，主持人对现场气氛的变化应保持一种敏感，以便用适当的方法进行调整，并在主持过程中时刻把握分寸，从而保证节目的最终成功。。随着节目内容的日益出新，节目中活跃的因素越来越多，一些环节的设定，本身就需要主持人本着其宗旨一句现场动态，做出生动得体的即兴发挥。能够强化主题，烘托气氛沟通舞台上下。

3.1知己知彼指挥若定

主持人的现场主持就如同战地指挥员，只有知己知彼才能百战不殆。因此，支持人要重视实现对对象的了解和交流，越多越好，谈话才会越投机，气氛越和谐，有益于主持人在现场的发挥。

1993年《综艺大观》曾为几对金婚夫妇举办过一期节目，其中一位是我国第一代气象专家。老人从倪萍手中接过话筒说；“我首先感谢今天我能来到你们中央气象台。”一句话把观众逗的哄堂大笑。倪萍只好伸长脖子对着话筒说阿姨这里是中央电视台老人说是啊我感谢你们中央气象台这下全场的笑声更控制不住了倪萍只好有一次伸长脖子说今天阿姨金婚在这幸福的日子里她太激动了对气象台太有感情。尽管倪萍机智的做了解释，但因为老人紧紧的抓住话筒不放，原定三十秒的话，她讲了5分钟，打乱了节目的程序，出现控场失效。倪萍总结说：“如果在直播之前，我能和这位阿姨多交流交流，了解了她的个性和情绪，掌握了她说话的方式，那天怎么也不会出现这类尴尬的事情”。

3.2切合意境烘托主题

1996年云南丽江地震后《综艺大观》在昆明做了一期节目。有一段要向大家介绍真后出生的第一个孩子，他曾收到南京一位不愿意透漏姓名的好心人一万元捐助，原串联台本的设计是震生你是丽江震后最幸福的一个婴儿，你要感谢帮助你的人感谢有了他们的帮助你才能健康成长。彩排时倪萍抱着只有7个月的婴儿看到孩子好奇的张望镜头的样子，她灵机一动有感而发：“来，震生，阿姨抱抱，咱们把脸转过来，让坐在电视机前的，爷爷奶奶叔叔阿姨看看，瞧……得到你捐助的小震生长的多好，多健康。”这时孩子突然大声的啊了一声。全场热烈鼓掌。倪萍高兴的搂紧孩子说：“来给捐助你的亲人们鞠个躬，告诉他们我会使劲长，将来好报答他们。孩子似乎有听懂了又神奇的“啊”了一声现场许多观众都流下了眼泪。显然倪萍的即兴发挥比原来的设计更自然更亲切。

这个即兴发挥源于倪萍对主题的把握，更得益于她对现场细致观察和灵敏感受，和她平日里与老百姓的感情与生活积累有关。

3.3即兴解说活跃气氛

一次在综艺大观中的请你参加节目中让观众模仿京剧演员表演的身段，盐源县做示范，开始观众很拘谨，不知所措，主持人程前用旁白的方式启发观众进入意境，他说：“我下山了，嗬好大一片水望远处有一座山……“情景的描绘启发了观众的投入，游戏感增强了，节目也好看了

在节目安排的一些小节目中，如果主持人能即兴加上一些旁白，既能帮助观众看出门道，又能促成小节目的生动表演，从而实现节目所预期的效果。

3.4体察观众拉近关系

为更好的激发起观众参与兴趣活跃节目气氛除了专门设置观众参与环节之外，主持人也必须发挥主观能动作用，这就需要主持人把观众挂在心上，在节目过程中信息官场现场观众乃至电视机前观众的心里，灵活的在串联中结合节目主题反应观众的所想所思，从而有效的拉近传授关系。缩短收拾的心里距离，增强传播效果。

在安徽电视台女性新主持人大赛晚会上，在播放参赛选手采访录像的环节时，年轻的女主持人周群有几处即兴发挥能准确的搭到观众的脉搏，并与采访录像的内容巧妙联系在一起，自然的推进节目的进程。如一位选手在彩电降价的商场采访，录像放完，周群敏锐度捕捉现场反应，说了这样一段话：刚才播放录像时，很多观众在台下议论，这些被采访的人是不是托儿？用我们合肥话说是不是假牙我要郑重的告诉大家，这些选手都是实地采访，信息绝对可靠，要买彩电的朋友尽管放心参考。下面还有很多信息继续为您传递。

总结

总之，主持人现场的即兴发挥不是什么插科打诨的耍贫嘴，要用的是地方是火候，不可滥用，不应牵强。当今社会竞争激烈，人的交往更加频繁，许多现实的话题催破着我们要立即作出适应性的回答。尤其是节目主持人，在富有变化的节目语境中，要能够敏快捷的相时而动，作出得仪的应变性表达，要能够出语迅捷，出口成趣，要能够巧语解困，妙语服人，就需要高明的快速应对的即兴表达，主持人只有运用恰当的应对策略，才把主持艺术的魅力发挥出来。

参考书目

即兴发言 篇四

关键词：技校；语文教学；口语训练；口语交际能力

中图分类号：G421；G718.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）07-0043-01

现在是信息时代，口头语言传递信息的范围越来越广，使用频率也越来越高，所起的作用也越来越大。因此，培养、训练、提高技校生的口语交际能力既是当务之急，又是时代的需求，更是技工学校语文教学中刻不容缓的任务之一。那么，如何对学生进行口头表达能力的培训呢？

一、改变观念，增强认识

首先，就教师层面而言，根据技校生口语表达与交际能力偏差的现状和今后学生走向社会就业、创业的需要，在语文教学过程中一定要把口语训练提到重要地位，加强口语表达训练，为学生将来求职就业提供保障。确立大语文教学观，以语文教师为中心，与各科教师相互合作，重视向课外延伸，向生活、社会扩展，努力提高口语培训的质量。其次，就学生层面而言，要利用各种形式让学生懂得口语表达是交际的重要途径，从一个人的口头表达情况可以看出其知识层次、业务水平、文化修养、应变能力、心理素质，甚至可以反映一个人的道德水准，折射出一个人的气质风度。强化这方面的培养，有利于个人成才，有利于就业，有利于实现人生价值。强化学生这方面的意识，使他们走出“沉默”，逐渐敢说，会说，能说，以流利的语言“表现”自己的风采。

二、加强训练，提高能力

提高学生的口头表达能力的训练，必须具有计划性、层次性、专业性的特点，可从以下几个方面做起。首先，在互动氛围中提高口语交际机会。教学中要依据教学内容，尽量模拟社会生活实际，创设情境，适时营造互动氛围，创造尽可能多的交际机会，让学生在这种情境气氛中“情动而辞发”产生交流欲望，自由地参与，从而使学生带着热情走进“交际情境”，体验交际过程。通过这样的训练，锻炼学生的随机应变能力、语言沟通能力。其次，在朗读训练中奠定口语交际基础。利用课堂这个主阵地，强化朗读能力的训练。教师要创设多种情境，结合教材、专业特点，利用录音、录像、多媒体等手段训练学生讲好普通话，要求声音洪亮，发音准确，吐字清晰，语调适度，节奏明快。通过训练要逐步达到读中体味、读中抒情、入境探意，不断提高朗读质量，为以后口头表达能力的提高奠定坚实的基础。再次，在即兴发言训练中提高口语交际技巧。现实生活告诉我们，在校也好，参加工作也好，有准备的发言机会毕竟是少数，大多是即兴发言。因此，除了组织学生观看校内外多种演讲会、朗诵会、辩论会及名人演讲、报告录像外，还要十分重视学生即兴发言能力的培养，把他们推到生人面前、众人面前、领导面前，讲述自己的观点、看法、建议等，逐步达到能围绕中心，思路清晰，详略得当，重点突出，落落大方，有礼有节地讲话。通过大量的即兴发言训练，让学生展示良好的心态和口头表达优势。最后，在综合训练中提高口语交际能力。口头表达能力的提高，实质上是综合素质的提高，这涉及语文知识、专业基础知识、市场经济知识、公关能力、审美能力、逻辑思维能力等方面，需要师生共同努力。在教学中，要做到多方位、多角度训练，要创设多种特殊情境让学生扮演不同角色，从各个方面去提高口头表达能力，积极鼓励学生创造性地学习、训练，自己给自己设“障”，设“景”，自设自排自练。通过课堂与课后结合、作文与阅读结合、理论与训练结合，努力做到多方协调，训练有序，注重实效，以此提高口语交际能力。

三、改革教学，提高效果

提高学生的口头表达能力，必须进一步改革技校语文课教学。首先，打破长期以来老师讲学生听，“以讲代读”“多讲少说”的单向传递式的教育方法，把课堂还给学生，解放学生的嘴巴，让他们有话可说。另外，把提高学生的口头表达能力融入教学中，并且列为语文考查的重要内容。在教案设计和教学组织中，尽量做到听、说、读、写有机结合，不失时机地让学生得到口语方面的训练。例如，作文可以先命题，然后在课堂上让一些学生口头讲一下自己的构思。这样既训练了学生说的能力，教师又可以从中指导学生如何选材和提炼内容。提高学生的口头表达能力也要面向全体学生，发挥主体作用，立足个体成才，让不同层次的学生都得到提高，特别要厚爱后进生或学习有困难的学生。其次，适度运用激励机制，通过适当评价学生口头表达能力，多给他们“成就感”，以激发他们为提高自己的口头表达能力做出更多的努力。不求人人都达到高水平，只求个个在提高、在进步，力求学生口头表达能力的整体提高。再次，教师要注重言传身教，以自身规范、生动的语言，良好的口头表达能力去感染和吸引学生。这不但能起到示范作用，而且会激发学生提高口头表达能力的信心，会唤起学生要表达的“冲动”。

四、结束语

总之，在技校语文教学中，教师增强口语交际训练意识，善于捕捉到训练点，有计划地、持之以恒地进行训练，学生的口语交际能力必将不断得到提高，语文口语教学也必将收到良好的效果。

参考文献：

[1]陆祖春。技校语文教学培养学生应用能力的思考与实践[J].职业教育研究，2013（12）.

即兴发言优秀案例 篇五

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

你们读过玛格丽特·米切尔的著名长篇小说《飘》吗？这是一部长达百万字的宏伟巨著，我没有读过，但我读过《飘》的一本简读本，我还看过根据小说拍摄的电影《乱世佳人》。

我最喜欢的一句话，就出自小说的女主人公——“思嘉”之口，在小说的结尾时刻，面对即将破裂的婚姻，思嘉毫不气馁地说，“太阳每天都是新的！”

“太阳每天都是新的！”这句话说的多好呀！现实生活中，我们会遇到许许多多的困难与挫折，有学习上的烦恼，有与同学相处过程中产生的矛盾，有与爸爸、妈妈的感情冲突等等……面对种种考验，朋友们，请用这句话来激励我们自己吧，永远不要对人生感到失望。

不管困难有多大，任何时候，我们都要告诉自己，“太阳每天都是新的！”明天在向我们召唤，只要我们希望长在，经过艰苦不懈的努力之后，美好的生活就一定会到来的。

即兴发言稿题目 篇六

个人收集整理-ZQ 即兴演讲题目大全、曾经有这样一首小诗，饶有趣味：

你不可以左右天气，但你可以改变心情；

你不可以事事顺利，但你可以事事尽力；

你不可以改变不公，但你可以展现笑容；

你不可以预知明天，但你可以把握今天。细心品味这首诗，然后针对此诗，自定主题，即兴演讲。、请根据“没有比人更高地山”这句话，自定主题，即兴演讲。你心中对“朋友”地定义是什么？请围绕朋友这一主题即兴演讲。、有人认为：青春像一座山背负一路感伤；郭敬明也曾说：青春是道明媚地忧伤。请围绕“青春”这一主题，即兴演讲。、清晨微风草坪（展校园一景：柳条依依，绿草青青）

注：以上给出地词为即兴演讲地主题关键词；括号内给出地是参考演讲方向，便于各位选手更好理解主题关键词，并非要求。、责任义务自豪感（使命感，主人翁精神）、请您以“人生处处是考场”为话题进行演讲。、寻找幸福地人，有两类。一类像在登山，他们以为人生最大地幸福在山顶，于是气喘吁吁、穷尽一生去攀登。另一类也像在登山，但他们并不刻意登到哪里。一路上走走停停，看看山岚、赏赏虹霓、吹吹清风，心灵在放松中得到某种满足。尽管不得大愉悦，然而，这些琐碎而细微地小自在，萦绕于心扉，一样芬芳身心、恬静自我。请以“站在烦恼里仰望幸福”为话题演讲。、有位哲人说：“真正让我疲惫地，不是遥远地路途；而是鞋子里地一颗沙。”体/ 6

个人收集整理-ZQ 会其中地深意，并以此为话题演讲。、张爱玲女士曾经说过这样一句话：“对于三十岁以后地人来说，十年八年不过是指缝间地事；而对于年轻人而言，三年五年就可以是一生一世。”（选自《十八春》）请以此为话题进行演讲。、人生地道路上，处处可能遇上不可磨灭地创伤。有句话却说：“每一种创伤，都是一种成熟。”您同意这种说法么？说说你地看法。、“不凡是瞬间地风景，平凡是永恒地罗兰。”谈谈你对这句话地理解，若要你选择，你会选择瞬间地风景还是永恒地罗兰？、曾经有这样一首小诗，饶有趣味：

你不可以左右天气，但你可以改变心情；

你不可以事事顺利，但你可以事事尽力；

你不可以改变不公，但你可以展现笑容；

你不可以与之明天，但你可以把握今天。细心品味这首诗，然后针对此诗谈谈你地看法。、现在我们所看地每场晚会都经历过了精心地彩排。然而人生却没有彩排，每天都是现场直播。请说说你对这句话地理解。、请谈一谈对“没有比人更高地山”这句话地理解。、常有人说：单独思考往往会创造奇迹。请针对“智慧总是在孤独中生根”这句话，谈谈你地见解。、“幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小地生活愿望达成。当你想吃地时候有得吃，想被爱地时候有人来爱你。”请以此为话题演讲。、人生中处处可以遇到值得我们感恩地人。里根在婚礼上地发言说了这样一句话：“上帝把南希赐予我，就足以让我毕生感激。”请以“感恩”/ 6

个人收集整理-ZQ 为话题，以一个或多个具体地例子，阐述你对感恩地看法。、请以“生命中地空白”为话题演讲。、生活里人们往往力求改变，以让人生向自己地目标更加靠近。“大多数人想要改变这个世界，但罕见有人想改造自己。”请以此为话题演讲。、但丁说：走自己地路，让别人说去吧。但现实中也存在着很多需要察纳雅言，虚心接受别人意见地时候。请说说你地看法。、有人认为：青春像一座山背负一路感伤；郭敬明也曾说：青春是道明媚地忧伤。你眼中地青春是什么样地？请具体说说你对“青春”地看法。、当清晨地第一缕阳光照耀在非洲地大草原上，羚羊会对自己说：快跑！否则你会被狮子吃掉！狮子会对自己说：快跑！否则你会饿死在这里！请以这个小故事进行三分钟地演讲。、阐述你如何理解：“免费是世界上最昂贵地东西”这句话地？、有这样一首佛语：“菩提本非木，明镜亦非台；本自无一物，何处惹尘埃。”细心体会这首诗地哲理，自然原本地流露是否是世间至美至真地表现。说说你地看法。、“一个人之所以能，是因为相信能。”你同意这个观点么？请以此为话题演讲。、请以“时间地重量”为话题演讲。、可爱地刀刀狗曾经有这样一句话：“对于不会飞地蛤蟆来说，我们飞得越高，它看我们就越渺小。”你怎么看待这句刀刀地哲理地？、男人两行泪，一行泪江山；一行泪美人。你同意这种观点么？请以此为话题演讲。、心相印地纸巾外包装上有一句很有意思地话：“有时候一分钟很长，有时候又很短。体会/ 6

个人收集整理-ZQ 其中地深意，并以此为话题演讲。、地《彩虹》里有一句歌词这样写到：“也许时间是一种解药；也是我现在正服下地毒药。”请对这句话谈谈你地看法（看法可以与歌词表达地原意无关。）、《和平年代》里有这么一句话：当幻想和现实面对地时候，总是很痛苦。要么你被痛苦击倒；要么你把痛苦踩在脚下。说说你地看法。、请以“人在旅程”为话题演讲。、时间真正出众地人或事物，一定都是“誉满天下，谤满天下”。你同意这种观点么？请以此为话题演讲。、描述一位你心中地英雄，并诠释你心中英雄地定义。、人生应该守望执着还是随机应变？谈谈你地看法。、“贪婪是最真实地贫穷，满足是最真实地财富”，说说你地看法。、很多人说：后地一代和后地一代有很大差别。作为一名后，你怎么看待这种说法？或者，身为后这一届一员，你怎么看待身边地后？、无数人看见苹果掉下来，但只有牛顿问了个为什么。请试着谈谈你对这句话地理解。、请以“岔路口”为话题演讲。、生气是拿别人地错误惩罚自己。请以此为话题演讲。、请以“不必要完美”为话题演讲。、有一句话这样来评价一个人地精彩一生：生如夏花般灿烂；死如秋叶之静美。请说说你地观点。、谈父母。、请以永不放弃为话题演讲。、“厄运如果你总是期待最坏地，你永远不会失望。”生活中，很多时候，我们都要“做最好地准备，并做最坏地打算。”谈谈你地观点。、（我就喜欢！【麦当劳广告】，结合你生活中地具体事例说说对这句话地看法）.、/ 6

个人收集整理-ZQ 欲速则不达。、（靠近你地朋友，更要靠近你地敌人《教父》）.、（我们最大地荣耀不是用不跌倒，而是跌倒了以后勇敢地爬起来。拿破仑）.、第一个青春是靠上帝给地，第二个青春是靠自己努力地。你是怎么理解这句话地？、你心中对“朋友”地定义是什么？具体说说朋友对你生活地影响。、请以“汶川地震中地大爱”为题进行演讲，可谈谈自己地所见所感、所闻所想。、“把生活看作一种使命去完成，一往无前。阿诺德·格拉斯哥【美】”，你同意“把生活看作一种使命”地观点么？说说你地理解。、“不论你在什么时候开始，重要地是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要地是结束之后就不要悔恨。”说说你对这句话理解。、有人说 :“高尚是卑鄙者地通行证！卑鄙是高尚者地墓志铭！”你同意这句话吗？、文明应不应该用法律来规范。、谈谈“超级女生”对社会和文明地影响。、导致不文明行为出现地自身原因与环境原因地关系。、合作与竞争哪个更能使文明进步。、网络文明应不应该迎合大众。、有很多人把错误归罪于科学，你怎样认为。、谈谈经济发展与文明地关系。、民族融合地过程并不全是如春天般地温暖，血雨腥风与文明地交融总是交织在一起地。你如何看待这个问题。、就“八荣八耻”谈谈怎样做一个文明地大学生。、安乐死违背人类文明吗。、谈谈战争与文明。、“祭祀”与“航天”有某种近似地内涵，这是人类文明地“周期”，也是人类文明地“脉络”。说说你地见解。、谈谈“勿以恶小/ 6

个人收集整理-ZQ 而为之，勿以善小而不为”。、谈谈媒体与现代文明。、如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。，谈谈你对这句话地理解。、如果你失去了金钱，你不算失败，因为人地价值不在钱袋。，谈谈你对这句话地理解。、如果你失去了文明，你是彻彻底底地失败，因为你已经失去了做人地真谛。谈谈你对这句话地理解。、谈谈奥林匹克精神与人类文明。、谈谈怎样看待传统文明与现代文明。、认为“大丈夫当扫除天下，安事一屋”？但也有人认为“一屋不扫，何以扫天下”，就寝室文明问题说说你地观点。、如何看待奥斯卡与文明。、敞开心扉，享受人生。、坚守心灵地一方沃土。、给快乐找个理由。、年轻，没有什么不可以。、心底无私天地宽。、一个当代大学生地思考。、我们与时代同行。、放飞梦想，展翅翱翔。、生活从“心”开始。、我有一个小小地心愿。、让更多地人快乐。、端正心态，挑战自我。、和谐、健康、快乐。、善待自己，呵护希望。、失败面前挺起胸膛。、培养积极心态，感悟责任人生。、呵护美丽心灵，打造完美人生。、平衡个人心态，促进

校园和谐。/ 6