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2024-02-14 19:58日语面试优缺点范文 第1篇
应聘自我介绍技巧如下：
经过一番紧张的笔试之后，那家闻名于世的日本通讯公司终于寄来了面试通知书，要求我参加6天之后的面试，而且特别注明“要加试英语口语”。这一加试可真是突然袭击，如果考英语笔试我还有把握但要说英语，我简直就是哑巴一个！
该放弃呢？还是坚持到最后一关？我思忖着，仔细分析了一下所面临的处境：其一、我所应聘的职位是办公室文员，说英语的机会应该不多，没理由考难度大的专业类英语口语 ，考日常用语的可能性极大；其二、笔试的时候，我留意观察了那些竞争者们，我的条件绝对不差；其三，也是最关键的，硬着头皮考上它一场，我什么损失都没有啊。
考虑好了对策之后，我到书店买了本《漫游日本》日语基础书及配套的一盘磁带，接下来便是依照计划按部就班的6天了。
第一步，用中文写下问题及相应的答案。这一步骤的要求是越细致越好。假设自己就是考官，想问考生哪些问题，诸如：“请介绍一下你的个人经历”、“说说你的家庭状况”、“你的业余爱好是什么”、“你为什么要到我们公司应聘”、“你对日本了解多少”等等大大小小凡能想到的问题，然后写下自己的回答。
第二步，用英文翻译上面的问与答。这一步骤的要求是越规范越好。翻译时稍没把握好时，便立刻翻看词典、语法等工具书，同时让那本《漫游日本》派上用场。我先译成中文再译成英语，因为只有这样，才能把意思表达得更全面，条理更清晰。
第三步，背诵及模拟考试。自问自答地进行实战演习，以便更好地适应面试。
最后，别忘了该公司来自日本，学习几句简单的日本问候语，全面地翻看一下日本国情介绍，做到知己知彼百战不殆嘛。
面试的那天下午，略施粉黛的我身着职业装进入考场，面对着中日两方共6位考官时，我首先用中日两文说“下午好。”其后所考的英文口语涉及到个人经历、兴趣爱好、日本国情等诸多问题，我从容应对总算说得过去。
日语面试优缺点范文 第2篇
文员面试时三分钟自我介绍
自小学六年级以来，一直有坚持写日记的习惯，偶尔有情致时，我也会写写小文章练练笔，师范专业的我在学校通过专业学习与教师技能的培训、测试，实习时也真枪实弹地给学生们上过十来堂的语文课，自我感觉口头表达能力还是不错的。但是，我自认为，我的书面表达能力较口头表达能力更强。
所以，在此，我期望着贵公司能给我提供一个展现自己才华的平台，我将不胜感激，并为贵公司的发展添砖加瓦!
行政文员三分钟自我介绍
我，来自**工业大学，有着良好的专业基础知识和操作能力，并于**年*月通过国家人力资源管理师(三级)考试。对人力资源管理的相关知识掌握扎实，熟悉人力资源开发，绩效管理与考核，薪酬管理及企业战略管理流程，熟悉学习和掌握了《劳动合同法》及《社会保障法》的相关理论。
我的英语水平比较突出，在二年级通过了国家四级考试，有着出色的阅读写作能力和口语水平。在校期间，曾多次参加全国大学生英语竞赛并取得较好的成绩。
在大学期间，我积极参加各种活动，曾在社团中担任各种职务。我热爱团队活动，有很强的团队合作意识，在校期间还曾担任本专业足球队的队长，具有很强的组织和协调能力。很强的事业心和责任感使我能够面队任何困难和挑战。
行政文员三分钟自我介绍范文
各位招聘主管：
下午好!
日语面试优缺点范文 第3篇
关键词 高职 日语入门 微课程 双重实践
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：
Teaching Design of Vocational College Japanese
Introductory Micro Courses
DUAN Lijuan
（Ningbo Polytechnic， Ningbo， Zhejiang 315800）
Abstract Currently micro lesson in a new form of educational resources appear in various colleges and universities. Higher Colleges for the Japanese as a second foreign students， in addition to learning Japanese outside the classroom in the limited introduction of micro program is both an introductory course for Japanese modern educational technology and educational resources to use， it is extension of classroom teaching and innovation. Teachers combine classroom teaching content， design and production of micro-Japanese started teaching classes to concentrate knowledge， summarized the key and difficult， etc.， to show the new teaching model， to strengthen the _teaching_， _learning_ dual practice and interaction， thus helping students improve learning outcomes and academic level.
Key words vocational college; Japanese introductory; micro lesson; dual practice
0 引言
“微课”是一个近年来在教育领域迅速走红的一个新生事物，它的出现进一步促发了教育研究者对于把微课运用于课堂教学改革和创新的可行性探索。上海师范大学黎加厚教师把微课程定义为：微课程是指时间在10分钟以内，有明确教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。① “微课”的特点是时间短内容精辟、容量小、信息情景化，小“微课”，大“世界”，在高职日语课堂中积极应用好微课，一方面可以逐步提高学生的学习兴趣，大大提高课堂的学习效果，另一方面也可以督促日语教师们积极思考、认真专研教学法，通过集体研讨、分工协作的方式更好地完成教学任务、展现新时代的教学艺术。
目前关于微课程的研究大多是在阐释微课程的理念、制作过程、评价标准以及应用前景，还没有深入到高职院校实际课堂教学中微课程的设计和实施、也没有真正落实到某一门语言课程的教学创新和实践研究中，因此本文旨在以高职二外日语入门这门课程为例，结合教学实践，分析教育对象，整合教学资源、归纳课程核心、把握二外日语入门的微课程的整体设计思路、建立科学的评价体系，以促进师生的“教”“学”双重实践和互动。
1 高职日语入门微课程的整体教学设计
目前高职日语入门课堂主要是在多媒体教室授课，课堂教学手段一般是采用WORD和PPT相结合，为了进一步提高学生的“教”“学”效果，可以进行课堂教学的创新，就是利用现代教育技术，通过引进“微课程”把课堂进行延伸，进行科学系统的微课程的教学设计。
教学内容
高职院校二外日语入门是针对日语专业之外的学生，选择这门课程的学生相当一部门是对日语好奇、或者是很喜欢动漫、或者是结合专业以及校园志愿者活动的需要。结合以上课程性质和学生特点，结合课堂30个左右的学时可以确定10个核心主题，即用简洁、清爽、清晰，具有日本文化的氛围的微课程来把与日语五十音图、音调、长音、促音、拗音、数字、自我介绍、面试礼仪、校园参观识等相关内容，进行归纳、浓缩和展示。
教学步骤
日语入门的教学内容基本确定后，在微课程的教学设计经度上要有一个由易到难，逐步递进的设计，如先是发音部分、然后是应用部分、最后是文化知识部分;在教学设计维度上，要做到同一个微课程中知识的导入、分析、示范、练习的高度精练和浓缩。如在“日语数字”微课程这个环节，我们先用手机、电话引入数字，然后分析日语数字表达的基本原则和规律、接着用带有数字和量词结合的具体实例来做示范，最后以提问的方式给出问题练习，要求用数字完成相应的练习。这样的设计既是对课题数字这个重要知识点的复习和巩固，又是对该知识点的扩展和延伸。
教学目标
日语入门的微课程的教学目标和课堂教学目标在本质上是统一的，每个微视频的知识点都是和课堂教学相呼应的。只是通过微课程把教学目标分解到每一个知识点所要达到的学习目标上，微视频一般直入主题地讲解说明知识点，并通过相应的练习来巩固所学的知识点，以完成相应的学习目标，分解后的学习目标相对于总体教学目标而言要单一和容易，这样学生就更加明确学习努力的方向。
教学策略
一个教师面对的是不同的学生，每一个学生的学习需要、学习方式、原有基础、学习兴趣等都是各不相同的。因此，教学内容的选择和方法的采用多根据多数人的状况来决定，教师授课这种一对多的实践交流方式，必然会出现与部分人的需要不合拍的问题。这就需要增加课堂以外的师生互动机制，增加师生之间一对一的交流与互动机会。②但课堂教学时间是很有限的，而且日语入门课程的学习到了中期后会出现教学效果的差异，如对日语好奇的有兴趣的学生日语基础知识掌握的相对比较扎实、日语水平提高很快，还可能出现部分同学进步很慢的情况。针对这种情况，就可以通过微课内容，即音频、文本等方式对个别同学进行单独的辅导，另外对于个别同学的要求还可以单独制作简短的语音视频或者文本内容提供学习和参考。
教学评价
理想状态的微课程应该是可以提供学习评价和针对性的学习支持服务。目前高职院校语言教学在这方面还是存在实际的技术难点。就日语入门这么课程来看，目前一方面的学习支持服务是学生在完成任务之后可以及时得到老师有意义的反馈，另一方面就是老师可以把其纳入考核内容，对完成任务较好的学生提出难度更深广度更大的要求。如五十音图、自我介绍、等等都可以作为评价内容，考核比例可以适当分配。另外日本社会文化知识可以用竞赛的形式检测，并把成绩纳入期末考核的一部分。
2 日语入门微课程的教学设计实例分析
把日语当做二外的同学，如果能够流利地进行自我介绍，在毕业找工作的面试环节能够懂得基本的日企文化和礼仪，那么对于学生来说已经是达到了学习日语入门课程的学习效果，而且对于教师来说也是很有成就感的。下面就通过日语入门微课程中的自我介绍和面试礼仪的教学设计展开具体分析和研究。
“自我介绍”微音频的教学设计
我们知道微课程主要使用微视频作为记录教师教授知识技能的媒体，教师还可以根据不同学科和不同教学情境的需求，采用其他方式，如音频（录音）、PPT、文本等格式的媒体，不一定局限在微视频格式。所以在“自我介绍”这个环节，可以在课堂内通过文本来教授该知识点，如归纳自我介绍的5～7句话。然后课外教师以自己的实际情况结合课内文本内容录制自我介绍的音频。学生如果根据文本内容完成自我介绍的音频后可以提交给教师，教师再做出及时的反馈。通过这样的方式非常自然地扩大了课堂，也非常容易地实现了课堂内外的双重实践和互动。
“面试礼仪”微视频的教学设计
“面试礼仪”微视频首先以收到一封公司的面试邮件导入主题，然后提出疑问，面试之前需要做哪些准备。主要包括面试的仪容仪表和面试室的礼仪，面试的仪容仪表分为男性和女性不同的着装等注意事项，面试室的礼仪包括敲门、问候、行礼、坐姿、自我介绍等环节的PPT介绍，然后结合讲解内容，通过一个实际的面试视频来情景再现，让学生有一个更加直观的理解。接着是不可缺少的总结环节，归纳总结面试礼仪的重点环节，最后对学生提出学习的要求并祝愿面试成功。这个微课程的设计有公司面试情境的导入、有知识点的环环相扣、有讲解有展示有练习，在整个情境设计上比较真实、在视觉效果上比较容易明白也就是所学习目标通过学生的努力是完全可能够到达的。
在设计和制作微课程的时候需要注意的是，对于把日语当做二外的学生而言，日语水平是有限的，因此在微视频的制作上可以添加中文字幕以帮助学生更好地掌握相应的内容。另外在录制微课的现场是没有学生的。但作为教师，心中不能没有学生。微课的具体教学过程和常规教学是一样的，只是一个浓缩展示的“过场”，在这个“过场”中教师要在设计时考虑教学对象，或设想所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。
3 总结
日语面试优缺点范文 第4篇
说好是两点开始的，但HR姐姐有点小迟到。我们今天应该是群面，有6个人，除了我和豆浆，一个是水产的，一个是立信的，还有一个忘了，反正貌似都很强的。重点介绍一下“娘娘腔”,这位同仁貌似是日语培训中心的翻译，很强，说话滔滔不绝，引经据典，不慌不忙，面带微笑，自信超强。每次发表观点我就想笑，哎，信心实在是太强了，也不知道他的信心从何而来。但估计他没戏，因为HR姐姐叫他先走一步了。
我们都有点紧张，因为在等待期间，我们都没有进行交流，自顾自的在背面试自我介绍。面试开始。首先当然是面试自我介绍。可HR姐姐只需要我们介绍自己的校园生活。哎，背那么多也派不上什么用场。其实我也没什么紧张，可真的要说了，就不行了，支支吾吾，完全没发挥好。
接下来又问了很多面试问题。比如：你希望三年之后能有什么发展？你希望的工作环境是怎么样的？如果你和你团队的成员产生分歧，你会怎么做？等等。在别人回答的时候，我拼命的在组织语言。可真的轮到我了，连中文都说的不流利了。哎，看着别人高谈阔论，心里真不是滋味。
问完面试问题后，HR姐姐叫两个男生先走，留下我们四个女生。然后又进来一个公司的“日语人才”和我们对话。其实那个姐姐貌似也没有什么自信，声音又轻，有些简单的单词也不懂。
日语交流时间比较短，最后HR姐姐让我们填了一张全英文的表格，就结束了今天的面试。老实说，我对自己的英语还是比较有点信心的，填了那张表格后，我才知道那么多年的英语算是白学了，没几个是认(文秘站:)识的，惭愧啊！
怪不得每个经过埃面试的人都会有一个感慨：英语真的很重要，回家要恶补英语！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
从公司里出来的时候，手心里都是汗，紧张啊！！！
回家车子上，接到那个HR姐姐的电话，叫我明天二面！有点意外，更多的是紧张！！！
昨天去埃森哲二面了。结果~~当然在自己的意料之中。彻底终结埃森哲！！！！！！！！
面试有三个人，除了我，还有那天一起面试的两个女的，实力都比我强，心里有点慌。
首先是笔试。要求我们将一小段日文合同翻成中文，以及写一封给客户的确认信，当然是用日文写的啦。写信还是很简单的，因为商函课上老师教过我们格式，所以这一部分我做的还是满好的。但是翻合同就有点困难了。第一是因为那些字是打印的关系，模糊不清，看不大明白；第二是因为专业术语太多了，完全不理解。早知道我带本字典去了。后来总算是翻好了，但是完全不通顺，毫无逻辑可言。
接下来是主管对我们进行单独的日语面试。我是第二个，在这之前，听着隔壁房间里那个女的流利而自信的声音，我的心提到嗓子眼了，知道自己没戏了。轮到我了。首先老套的还是日语的面试自我介绍。这个不怕，毕竟背的很熟了。然后就是很多的日语问题抛过来了。什么性格啦，介绍自己暑期实习期间的情况啦，等等。我回答的真的很不好。其实完全能听得懂，但就是不知道怎么去表达好。或许有点紧张，也或许自己的口语真的很糟。这就是中国的应试教育，我们就是牺牲品，只知道写，却不会说。
那个主管全程没有一点笑容，脸上没有任何表情，给人一副不近人情的感觉。最后她帮我来了这么一句话：以你的口语水平和你提出的工资要求不相符，我们满足不了你，不好意思……无语，我无话可说，只能拍拍屁股走人。埃森哲的门禁系统真的很严，我连怎么走出去都不会，哎。不过老实说，它的办公环境还是不错的，很温馨。不过这一切，都与我无缘了。
