0
2023-12-23 03:30为了让大家更好的写作职业教育相关内容，宣传员精心整理了3篇对职业教育发展的建议，欢迎查阅与参考。
对职业教育发展的建议 篇一
为实现“两个一百年”奋斗目标提供坚实人才保障2014年6月23日至24日，全国职业教育工作会议在北京召开。这次会议是改革开放以来国务院召开的第三次全国职业教育工作会议。
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席就加快职业教育发展作出重要指示。从国家战略和国计民生的高度，对职业教育的战略地位、重大意义和重要作用作出了全面深刻的阐述，充分体现了党中央对职业教育工作的亲切关怀和殷切期望。他强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。
指出，要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。
同时，要求各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。
中共中央政治局常委、国务院职业教育：大有可为，大有作为中共中央政治局常委、国务院总理在会前接见与会全体代表并讲话，强调要加快培养高素质劳动者和技能人才，为推动经济发展和保持比较充分的就业提供支撑。
向全国职业教育工作者和关心支持职业教育发展的各界人士表示感谢。他说，改革开放以来，我国职业教育取得长足发展，培养了大规模的技能人才，为经济发展、促进就业和改善民生作出了不可替代的贡献。
强调，职业教育大有可为，也应当大有作为。要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神，让千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军，使“中国制造”更多走向“优质制造”、“精品制造”，使中国服务塑造新优势、迈上新台阶。
要求，要用改革的办法把职业教育办好做大。统筹发挥好政府和市场作用，既要加大政府支持，又要通过政府购买服务等方式，更多促进社会力量参与，形成多元化的职业教育发展格局。要走校企结合、产结融合、突出实战和应用的办学路子，依托企业、贴近需求，建设和加强教学实训基地，打造具有鲜明职教特点、教练型的师资队伍。各级党委和政府要采取各种措施，关心和帮助职业教育工作者，推动社会各方形成合力，让现代职业教育助推经济社会取得更大更好发展。
中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东在会上讲话指出，加快发展现代职业教育，是优化教育结构的重要举措，是基本实现教育现代化的内在要求。要进一步突出职业教育战略地位，构建以就业为导向、体现终身教育理念、面向人人的现代职业教育体系，促进职业教育与其他类型教育有机衔接，畅通人才多元化成长渠道。要创新培养模式，深化产教融合、校企合作，培养更多适应经济社会需要的技术技能人才。要改革办学体制，支持社会力量兴办职业教育，不断增强职业教育发展活力。
中共中央政治局委员、国务院副总理马凯在会上讲话指出，要把握职业教育规律，坚持把促进就业作为办学导向，把提高能力作为办学目标，把校企合作作为办学制度，把立德树人作为办学根本，努力提高技能人才培养水平。要建立健全覆盖城乡全体劳动者，贯穿劳动者从学习到工作的各个阶段，适应劳动者多样化、差异化需求的职业培训体系，不断完善职业培训政策，大力推行订单式培训、定岗培训、定向培训等与就业紧密联系的培训模式，大规模开展职业培训。认真学习贯彻全国职业教育工作会议精神
加快构建中国特色现代职业教育体系在全国职业教育工作会议闭幕式上，受国务院委托，教育部党组书记、部长袁贵仁代表职业教育工作部际联席会议六部门作会议总结。会议由国务院副秘书长江小涓主持。会议强调，要认真学习贯彻全国职业教育工作会议精神，把思想和行动统一到中央关于职业教育的功能新定位、形势新判断、工作新部署上来，加快构建中国特色现代职业教育体系，努力开创职业教育工作新局面，为转方式、促改革、调结构、惠民生作出新贡献。
会议指出，党中央、国务院对职业教育高度重视。会前，对职业教育工作作出重要指示，总理亲切接见与会代表并发表重要讲话，刘延东副总理、马凯副总理出席会议并分别作了重要讲话。中央领导同志的重要指示和讲话，立意高远、内涵丰富，具有很强的思想性、指导性，为加快发展现代职业教育指明了前进方向，要切实把思想和行动统一到中央的决策部署上来，把职业教育摆在更加突出的战略位置，更好地把握重要战略机遇期，坚持用改革的办法推动职业教育发展。
会议强调，贯彻落实全国职业教育工作会议精神，要着力抓好五项重点工作。一是有序推进体系建设。要结合编制区域经济社会发展“十三五”规划，同步规划职业教育发展，重点抓好中高职衔接、职普沟通、学生“双证书”、部分本科高校转型等制度建设，在考试招生制度、办学体制机制、教育模式、评价模式等关键改革上加大力度、取得突破。二是深化教育教学改革。要牢固树立以提高质量为核心的教育发展观，将社会主义核心价值观贯穿教育教学全过程，建设“双师型”教师队伍，健全质量评价制度，加强国际交流合作。三是创新职业教育管理。要进一步简政放权，加强对职业教育的宏观管理、统筹协调和分类指导，完善学校内部治理结构，健全督导评估制度。四是着力促进协调发展。要巩固提高中等职业教育发展水平，改革创新高等职业教育，积极发展多种形式的继续教育，统筹推进区域和城乡协调发展。五是建立联动工作机制。发挥好职业教育联席会议作用，发挥好行业组织的指导、评价和服务功能，发挥好企业重要办学主体作用，引导社会力量参与职业教育。
会议要求，要以扎实的工作作风抓好全国职业教育工作会议精神的落实。要从我国经济社会发展战略、宏观政策和国家制度着眼，系统谋划职业教育。要选择部分地区、领域和学校开展试点，为改革提供鲜活经验和典型标杆。要分解落实任务，明确路线图、时（www.xuanchuanyuan.com）间表，对重点难点问题进行集中攻坚，努力在解决制约职业教育发展瓶颈问题上取得突破。要加强舆论引导，推动形成宣传职业教育和技术技能人才的长效机制，为职业教育改革发展营造良好氛围。
6月26日，国务院新闻办在北京举行新闻会，教育部、人力资源和社会保障部、国家发改委、财政部相关负责同志向中外记者介绍职业教育改革与发展情况。会上，教育部副部长鲁昕介绍了全国职业教育工作会议和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的有关情况。
鲁昕指出，这次会议意义非常重大。国家的重视前所未有，改革的力度前所未有，部门的协作前所未有。加快发展现代职业教育的重要意义就在于服务国家经济转型、产业升级和改善民生，服务国家实施创新驱动战略。
鲁昕表示，职业教育在改革中探索了一条有中国特色的发展道路，主要体现在六个方面：一是坚持服务大局；二是坚持就业导向；三是坚持育人为本；四是坚持多元办学；五是坚持分类指导；六是坚持示范引领。出台《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》：
全面部署加快发展现代职业教育在全国职业教育大会召开之前，国务院印发了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》），全面部署加快发展现代职业教育。《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。
《决定》指出，加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。近年来，我国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，培养培训了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。当前，我国发展仍处在大有可为的重要战略机遇期。促进经济提质增效升级，满足人民群众生产生活多样化的需求，必须要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的战略位置。
《决定》提出，要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。一是要加快构建现代职业教育体系。统筹发展各级各类职业教育，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，加强职业教育与普通教育沟通，积极发展继续教育，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。二是要激发职业教育办学活力。充分发挥市场机制作用，引导社会各界特别是行业企业积极支持和投身职业教育，激发学校发展活力，完善现代学校制度。三是要提高人才培养质量。深化产教融合、校企合作、工学结合，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量，强化职业教育的技术技能积累作用。四是要提升发展保障水平。发挥好政府保基本、促公平作用，完善经费稳定投入机制，加大对农村和贫困地区支持力度，健全就业和用人保障政策。五是要加强组织领导。强化督导评估，减少对学校教育教学具体事务的干预。引导全社会确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围。十年1.2万亿：助推职业教育健康发展据初步统计，2005-2013年，职业教育国家财政性经费达1.23万亿元。在中央财政的引领下，地方各级财政持续强力投入，促进职业教育培养了大批适应经济社会需要的技术技能人才，为经济发展、促进就业和改善民生做出了重要贡献。
党中央、国务院高度重视职业教育，特别是自2005年以来，国家在加快发展职业教育方面出台了一系列“尚方宝剑”，不断完善职业教育投入政策。自2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》以来，我国职业教育经费投入稳步增长。一是职业教育经费总量年均增长18%。据初步统计，2013年，职业教育经费总投入约为3450亿元，比2005年的939亿元增长了近3倍，年均增长率达18%。二是职业教育财政性教育经费年均增长25%。2013年职业教育财政性教育经费约为2543亿元，比2005年的426亿元增加2117亿元，增长了近5倍，年均增长率达25%。三是职业教育生均公共财政预算经费大幅度增长。2013年，中等职业学校为9320元，比2005年的2410元增加了6910元，增长了近3倍；高等职业学校为9959元，比2005年的2959元增加了7000元，增长了2倍多。其中中部和西部地区均增长了3倍以上，如湖南省中职生均公共财政预算经费2005年仅为1387元，2013年超过9000元，增加了7000多元；江西省高职生均公共财政预算经费2005年仅为1200元左右，2013年超过了1万元。
近年来，中央财政持续加大职业教育投入，教育部、财政部通过实施一系列重大项目，对于不断提升职业教育基础能力、改善职业院校办学条件、增强职业教育吸引力、促进教育公平等方面起到了有力的导向作用。据统计，2004-2013年，中央财政共投入各类专项资金1113亿元，支持了四大类职业教育重大项目建设。
一是基础能力建设项目。主要有：（1）职业教育实训基地建设计划。2004-2013年，中央财政共投入专项资金78亿元，支持建设了4556个职业教育实训基地。（2）职业院校教师素质提高计划。2007-2013年，中央财政共投入专项资金21亿元，引导和激励各地对职业院校优秀骨干教师进行了培训，从根本上解决了职业院校“双师型”教师不足、教师整体素质不高的问题。（3）高等职业学校提升专业服务产业能力建设项目。2011-2012年，中央财政共投入专项资金40亿元，支持全国976所独立设置公办高等职业学校重点建设1810个专业，惠及在校生人数61万人，全面提升了高等职业学校专业建设水平和产业服务能力。（4）高等职业教育专业教学资源库建设项目。2010-2013年，中央财政共投入专项资金2.2亿元，已经立项建设数控技术、汽车检测与维修、道路与桥梁工程技术、应用化工、作物生产技术等42个专业教学资源库。
二是示范引领项目。主要有：（1）中等职业教育改革发展示范学校建设计划。2010-2013年，中央财政共投入专项资金近100亿元，分三批重点支持了1000所中等职业学校改革创新，提升教育质量。（2）国家示范性高等职业院校建设计划。2006-2013年，中央财政共投入专项资金46亿元，分两期实施，重点支持建设了200所国家示范（骨干）高职院校。
对职业教育发展的建议 篇二
发挥政府在大力发展职业教育中的作用。职业教育是促进地方经济发展的重要途径，地方政府在职业教育中应发挥规划、指导、投入和监督的作用。在规划方面，政府要统筹配置职教资源，包括职业院校布局，各级各类职业教育；各级政府应承担不同的统筹任务，资源统筹应以市级政府为重点。在指导方面，政府要平衡老百姓对学历教育需求和企业对产业技术人才需求；要办好一些示范性职业院校，以此带动其他职业院校和民办职业教育的发展。在投入方面，政府要加大投入，按照《职教法》规定，制定职业学校生均费用，对中职全额供养。在监督方面，中央、省、市、县应承担不同的责任，中央一级应通过立法和宏观政策指导，省级政府主要通过制定具体制度实施中央政策，县市一级则要加强对学校的管理；对于行业、企业和社会团体举办的职业院校，政府要加强监督和指导。
改革职业教育管理体制。当前职业教育管理体制比较混乱，教育部门和人保部门共同管理职业教育，出现政出多门、管理多头、统筹困难、资源浪费等现象。为此，建议统筹职业教育管理体制。关于统筹管理的层级，有人认为，职业教育管理体制统筹的关键在中央一级，即从国务院、教育部开始到基层，形成系统的管理体制；还有人认为，职业教育管理体制的统筹重心在地市一级，因此，从地市层面统筹教育部门和人保部门具有操作性和实效性。而针对职业教育体系内部中职与高职分开管理的现状，建议应由一个部门统一管理中职和高职，目前，湖南省教育厅已经实现中职、高职统一管理。在职业教育微观管理体制层面，建议政府加大投入，建设职业教育品牌与特色；实施职教师资队伍分类管理，建立符合职业教育发展特点的职教师资评审制度；以市地为单位进行专业统筹和学校的布局调整。
完善职业教育体系。完善职业教育体系是增强职业教育吸引力的重要措施，大家建议应从招生制度改革、学位体系建立、课程设置等方面进行改革。在招生体制方面，建议削减高考入学比例，试点高职单招，提高中职生进入高职比例，降低普通高中学生进入高职的比例。在学位体系方面，建议打通职业教育通往大学和研究生的通道，增加专业学位、减少科学学位的比例；建议在本科院校中建立专业硕士学位，高职学生毕业后直接攻读这一学位，学制可以是一年也可以是两年；在学历教育之外建立“现代学徒工制度”，面向一线生产技术人员，招收没有经过技术培训的产业工人，采用半工半读的教学模式对学徒工进行专业技术培训。在课程方面，要统筹设计中职和高职课程，避免学生学习的重复与浪费，提高中高职衔接的教育教学质量。
建立符合职业教育要求的职教师资人事管理制度。当前职教师资人事管理与普通高中一致，这种管理方式忽视了职教师资的特殊性，不利于职教师资队伍的建设与发展，影响职业教育质量的提高。建议改革职教师资人事管理制度，应建立职业院校文化课教师、专业课教师和实习指导教师分类管理制度；加强对职业教育“双师型”教师的培养，聘请企业技能型人才，送职业学校教师去企业实践；改革职业学校工资管理制度等。为解决技能型人才入编问题，安徽淮北市允许没有教师资格证书的技能型人才先入编，进校三年后通过考试获取教师资格证书。重庆市南岸区也在政策上给予职业学校新任专业技术教师一定的优惠，即可以在聘任后的一定时间内拿到教师资格证书。
此外，在校企合作方面，建议政府出台刚性政策，规定企业在职业教育发展中的权利和责任，明确企业在学生实习中承担的责任，搭建校企合作支持平台；借鉴浙江宁波的做法，颁布《职业教育校企合作条例》，规定政府向企业征收经费用于职业教育，帮助企业培养技术人才。
对职业教育发展的建议 篇三
7月31日，教育部与广西壮族自治区人民政府在北京签署深化共建国家民族地区职业教育综合改革试验区协议。广西自治区党委书记、人大常委会主任彭清华，广西自治区主席陈武在签约前与教育部部长袁贵仁等领导进行座谈。根据协议内容，到2018年广西将初步形成适应需求、有机衔接、多元立交、就业导向的现代职业教育体系，在民族地区率先初步实现职业教育现代化。
人社部举行第42届世界技能大赛参赛总结大会
8月22日，人力资源和社会保障部在北京人民大会堂举行第42届世界技能大赛参赛总结大会暨首届中国青年技能夏令营开营仪式。人社部部长尹蔚民出席会议并讲话。会上，人社部领导向第42届世界技能大赛获奖选手及其技术专家团队颁发了奖金，向参赛贡献单位代表颁发了纪念牌。人社部副部长王晓初主持会议。首届中国青年技能夏令营活动，以“技能强国——我的中国梦”为主题，参加第41届、第42届世界技能大赛我国选手、国内技工院校优秀学生代表以及港澳青年技能人才代表将参加夏令营活动。
教育部召开加快发展新型职业农民中等职业教育座谈会
7月22日，教育部邀请来自社会各界的部分全国人大代表、政协委员在北京召开加快发展新型职业农民中等职业教育座谈会。会议听取了人大代表、政协委员关于加快发展新型职业农民中等职业教育的建议意见；通报了教育部在加快发展面向农村的职业教育方面所做的工作；并就加快构建符合我国国情的农民职业教育制度，更多更好地培养适应现代农业发展需要的高素质新型职业农民进行了研讨。教育部副部长鲁昕出席座谈会并讲话。
教育部召开开放大学发展座谈会
7月29日，开放大学发展座谈会在北京召开，教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。会议研讨了开放大学建设与发展、基层电大现状与问题等内容，探讨了推进广播电视大学系统战略转型的思路与举措。
中央财政下拨6.58亿元支持退役士兵职业教育
日前，中央财政下拨2013年退役士兵职业教育和技能培训补助资金6.58亿元，比2012年增长9.81%，主要用于退役士兵职业教育和技能培训所需的学杂费、住宿费、技能鉴定费、生活补助费以及转业士官待分配期间管理教育（含培训）、医疗补助等。2010至2013年，中央财政共安排退役士兵职业教育和技能培训补助资金24.64亿元，年均增长13.06%。
教育部出台《职教师资本科专业培养标准、培养方案、核心课程和特色教材开发项目管理办法》
6月7日，教育部办公厅印发《关于印发〈职教师资本科专业培养标准、培养方案、核心课程和特色教材开发项目管理办法〉的通知》（教师厅[2013]5号）。《管理办法》指出，项目以加强“双师型”职教师资培养为目标，开发周期为3年（2013年-2015年）。中央财政设立专项资金，组织具备条件的全国重点建设职业教育师资培养培训基地，开发100个职教师资本科专业的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材，具体包括88个专业项目和12个公共项目的成果。
人社部启动第十二届中华技能大奖推荐工作
8月21日，人力资源和社会保障部下发《关于推荐第十二届中华技能大奖全国技术能手候选人和国家技能人才培育突出贡献候选单位候选个人的通知》（人社部发〔2013〕60号）。本届表彰活动将在全国范围内表彰30名中华技能大奖获得者，300名全国技术能手，表扬100家国家技能人才培育突出贡献单位和80名国家技能人才培育突出贡献个人。
职校生首次参加全国青少年科技创新大赛
8月3日，由中国科协、教育部、科技部等国家8部委和江苏省政府共同主办的第28届全国青少年科技创新大赛在南京开幕，职业中专学生首次参与该项比赛。
预告
首届中国职业教育与国际贸易行业对话活动将于11月中旬举行
由中国对外贸易经济合作企业协会、中国职业技术教育学会、中国高等教育学会联合主办的第一届中国职业教育与国际贸易行业对话活动定于2013年11月16～17日在天津举办，会议期间将举办外经贸行业指导国际贸易类专业教育教学工作的方法与途径、职业教育国际贸易类专业校企合作成果交流、外向型区域经济与专业人才培养模式等多场专题对话。
研究
全国教育科学规划立项课题职业教育与成人教育类3项课题通过鉴定
日前，全国教育科学规划领导小组办公室公布2013年7月全国教育科学规划立项课题鉴定情况。由曲阜师范大学杜以德主持的国家一般课题《我国成人高等教育办学机构转型与创新研究》，由温州大学杨彬主持的教育部重点课题《学习型组织构建与企业教育改革创新研究——基于温州地区企业教育改革的实证分析》通过鉴定；由浙江工贸职业技术学院贺星岳主持的教育部重点课题《高职教育项目课程实施研究》，因成果获浙江省人民政府教学成果二等奖而免于鉴定。
机构
中国职教学会主办推进职业院校传承与创新民族文化座谈会
8月21～22日，由中国职业技术教育学会主办的推进职业院校传承与创新民族文化座谈会在云南召开。中国职教学会会长纪宝成，教育部职业教育与成人教育司副司长王扬南，中国职教学会常务副会长兼秘书长刘占山出会。会上，纪宝成会长就民族文化的传承与创新提出四点意见；王扬南副司长介绍了职业院校民族文化传承与创新方面已经开展的工作，并提出下一步工作要求；云南民族中等专业学校等作了经验交流。
全国学习型城市建设联盟成立
7月8日，由中国成人教育协会和中国联合国教科文组织全委会秘书处共同发起成立的全国学习型城市建设联盟在京举行成立大会。中国成人教育协会会长郑树山、教育部职成教司司长葛道凯、中国教育发展战略学会会长郝克明等领导出席会议。会议宣布了“全国学习型城市建设联盟”领导机构成员，确认了33个城市为“联盟”首批成员单位，了《“全国学习型城市建设联盟”宣言》，审议通过了《“全国学习型城市建设联盟”章程》和《“全国学习型城市建设联盟”2013年工作方案》。
中国成人教育协会与高等教育出版社签署全面合作协议
7月31日，中国成人教育协会与高等教育出版社在北京举行全面合作协议签字仪式。教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯到会祝贺。中国成人教育协会会长郑树山，高等教育出版社社长苏雨恒等领导参加了签字仪式。中国成教协会张昭文常务副会长、高教社苏雨恒社长代表双方签署全面合作协议书。双方将在成人继续教育课程和教材全媒体形态资源的研究、建设与推广，中国成教协会网络学习服务平台的研究开发和推广，成人继续教育研究等领域，通过共建合作平台、项目合作等方式开展合作。
中国革命老区职教联盟筹备会召开
7月5日，中国革命老区职业教育联盟筹备会在闽西职业技术学院召开，闽西职业技术学院、黄冈职业技术学院、延安职业技术学院、海南经贸职业技术学院、石家庄铁路职业技术学院、遵义职业技术学院等来自全国著名革命老区的高职院校参加会议。会议就组建中国革命老区职业教育联盟的可行性和必要性进行了深入研讨。该联盟拟搭建红色文化育人平台、红色旅游协作平台、就业创业平台、资源共享平台、师资队伍建设平台，实现革命老区职业院校信息互通、资源共享、多方合作、科学发展，促进革命老区职业教育持续健康发展，满足革命老区对技术技能型人才的需求，为革命老区经济建设和社会发展服务。
学校
陕西艺术职业学院在西安挂牌成立
近日，西北地区唯一一所公办艺术类高等职业院校——陕西艺术职业学院挂牌成立，学校由陕西省戏曲学校、陕西省电影电视学校和陕西省艺术学校合并而成，首批开设戏曲表演、舞蹈表演、电视节目制作、音乐表演、装饰艺术设计等5个专业，计划在校生规模达到5000人。
长春市机械制造职教集团召开2013年会
日前，长春市机械制造职业教育集团2013年年会在长春市机械工业学校召开。会上，长春市机械工业学校和双辽市第一高级职业中学，长春职业技术学校与公主岭职业教育中心，吉林工贸学校与永吉县职业教育中心签署了城乡中职学校牵手合作协议。会议期间，还举办了课程建设与数字化资源开发论坛活动，并举行了长春市职业教育第一家技能导师工作室揭牌仪式。
泸县建筑职业中专牵头组建泸州市酒城建筑职教集团
8月16日，由泸县建筑职业中专学校牵头，联合3所泸州市内外高职院校、11所中职学校、1个行业协会、54家建筑企业共同发起组建的泸州市酒城建筑职教集团正式成立。泸州市教育局局长刘涛与四川省建设人才开发促进会副秘书长伍兴潮共同为酒城建筑职业教育集团揭牌。集团是泸州首家建筑职教集团，将进一步整合师资、设备、技术、信息，助推建筑产业发展，实现校企共建共赢。
企业
一汽-大众奥迪奥迪职校项目
8月22日，奥迪职业学校项目在北京奥嘉世茂奥迪城市展厅正式。一汽-大众奥迪将通过奥迪职业学校项目深入推进SGAVE项目在中国高等职业院校的实施。奥迪职业学校项目的培训内容包括车辆的保养和维护、发动机机械系统、管理系统、整车电子系统、整车动力传动系统、底盘系统的检测和维修技能等。参与奥迪职业学校项目，并学满课程的毕业学员，一汽-大众奥迪将联合全国范围内的经销商举行招聘活动，确保通过毕业考核的学员都能进入奥迪经销商网络工作。通过毕业考核的学员，将与奥迪经销商社会招聘渠道的员工具备同等的维修技工认证资格。
一汽吉林汽车有限公司与白城职院校企联合办学
近日，一汽吉林汽车有限公司与白城职业技术学院举行校企合作签约仪式，并举行白城职业技术学院一汽吉林汽车有限公司实训基地揭牌和一汽吉林冠名班授牌仪式。
广东白云通用航空有限公司与安阳职院联合建设 “航空紧急救援专项人才培训基地”
7月16日，广东白云通用航空有限公司与安阳职业技术学院联合建设的“航空紧急救援专项人才培训基地”正式成立。该基地首批计划招收直升机飞行员、机械师、救援人员、航空医疗人员等。
各地
《贵州省现代职业教育体系建设规划（2013—2020年）》出台
日前，贵州省制定出台了《贵州省现代职业教育体系建设规划（2013—2020年）》，系统培养掌握专门知识和技术、具备熟练操作能力的技能型人才。根据规划，贵州将按照依托园区、校企建管、财政奖补、公共使用的思路，在贵阳市建设公共实训基地40个左右，其他市州建设5个至8个符合当地产业结构特征的公共实训基地。加强职业院校校内实训基地建设，使设备配置和实训教学环节达到国家标准。
福建推进职业院校服务企业
近日，福建省教育厅出台《关于推进职业院校服务企业八项措施的通知》，要求职业院校采取到大中型企业办班、在学校为小微企业集中办班的形式，积极承担企业职工岗前培训、转岗培训、职业技能提升培训等任务。文件提出，支持小微企业集聚区域的职业院校发挥实训设备、教师等资源优势，为技术研发力量薄弱的小微企业提供新产品、新工艺开发以及技术改造升级等服务，协助企业解决实际生产过程中的技术及工艺问题，助推小微企业发展。
河南加强职业院校学生实习管理
近日，河南省教育厅、人社厅、财政厅联合下发通知，加强职业院校学生实习管理，要求不得通过中介机构组织、安排和管理实习工作，坚决杜绝推荐有可能危害学生生命及身心健康的任何顶岗实习劳动。
2013年吉林社区教育工作座谈会召开
7月29日，2013年吉林省社区教育工作座谈会召开。会议围绕近年来开展社区教育的工作经验，结合社区教育工作情况，实施下一步工作计划的保障措施等进行了经验交流，并讨论教育为社区服务的新措施。
湖北与新疆博州政府签约对口支持职业教育发展
7月30日，湖北省教育厅与新疆博州人民政府签订对口支持职业教育改革发展的协议。根据协议，湖北省教育厅支持湖北省级示范性职业院校与博州中等职业技术学校开展中高职衔接人才培养模式改革试点。湖北省将面向博州中职生，实施湖北高职院校单独招生考试，构建“读博州中职，上武汉高职”的中高职衔接体系，增强博州中职办学优势。湖北省教育厅还协调省内有关职业院校按照“一对一”“多对一”模式，对口支援博州中职重点专业。
上海今年起试点招录和培养“120”急救专科医生
日前，上海在全国率先试点招录和培养“120”急救专科医生。今年由上海医药高等专科学校首批招录、培养70名定向“临床医学院前急救3年制专业专科生”，培养经费由政府“埋单”。首批临床医学（院前急救）专业采用按需培养的模式，由上海市医疗急救中心和各区、县卫生局（医疗急救中心）提供需求数，招录学生采用定向培养、入学签约的培养模式。学生毕业后经本市统一考核获得上岗资格证后，担任120急救机构院前医疗急救随车医生。
广东举办企业技能人才评价技术指导与培训交流现场会
8月8日，广东省企业技能人才评价技术指导与培训交流现场会在佛山市南海区举行。会议交流学习了广东华兴玻璃股份有限公司开展企业技能人才评价试点的经验，为该省首批通过企业技能人才评价取得玻璃分析检验员国家职业资格证书的19名职工颁发了证书。
多地结合实际扩大中职免学费范围
日前，宁夏下发《关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度意见的通知》，对所有中等职业学校学生，包括民办学校学生、艺术类相关表演专业学生、三年级所有学生都给予免学费资助。具体的资金来源为，在国家免学费政策范围以内，免学费资金由中央财政和自治区财政按照8∶2的比例共同承担；政策扩大部分所需资金由自治区财政全额承担。
日前，大连市出台文件，规定从2013年秋季学期起，全市中等职业学校免学费范围扩大到所有中职学生。从2013年秋季学期起，在原有中等职业学校农村学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生免除学费基础上，将免学费政策实施范围扩大到全市各中等职业学校的正式学籍学生。免学费标准按物价部门核定的学费标准确定。
7月31日，东莞市政府常务会议决定，从今年秋季起，就读公办中职的东莞户籍学生学费按照实际收费减免，就读民办中职的户籍学生学费在3500元内按实际收费减免，超出3500元部分自付。
国际
尼日利亚针对离校者建立新的职业教育中心
7月6日《大学世界新闻》报道，日前尼日利亚建立了针对青年人的新的职业教育中心，以减轻失业率日益提高的趋势。根据相关数据，尼日利亚学校毕业生的失业率为24%，青年人的整体失业率为38%左右，而且其技能不匹配现象日益扩大。为此，尼日利亚发起了一些新的职业行动，包括建立一个新的国际职业教育中心，中心旨在把青年人培养成自主创业的手工业者，并向其提供国际认可的资格。
澳大利亚高层次职业资格收益更高
7月22日，澳大利亚国家职业教育研究中心（NCVER）的报告显示，约30%获得职业资格的人在完成学习的6个月内改变了工作的职业或行业。其中，改变工作岗位但仍在相同行业工作的人在很大程度上提高了其收入和工作地位，而具有较高层次职业资格的青年工人的流动性最强。
卢旺达启动免费职业培训项目
8月4日《新时报》报到，卢旺达国家青年理事会启动一项行动，向18～35岁的青年人提供免费职业培训，从而使其为进入地区多科技术学院作准备。行动的最终目的是降低国家的失业水平及失业人数。
东盟国家努力发展多边职业培训合作项目
8月5日相关媒体报道，来自老挝、泰国和越南的职业教育利益相关者共同通过了一项新的加强三方职业教育合作的项目。根据项目规定，将对来自三个国家的学生进行工作本位培训，三个国家学生的资格和技能将得到彼此的正式认可。这一项目的目的在于未来促进工人在东盟国家自由流动。
加拿大加强对土著人口技能培训
8月8日，加拿大政府宣布，对安大略北部的技能发展和培训给予经费资助。该行动旨在对260名土著人口进行培训，为其提供在当地行业实现高质量、长期就业所需要的技能和经验。在培训实施过程中，政府将与当地的土著人口组织及地方行业合作，提供重型设备操作、钻探机操作、环境监控等工作岗位的培训。
喀麦隆通过建立新型伙伴关系改善职业培训
8月12日“全非”报道，喀麦隆就业和职业培训部与全非发展机构签订一项合作协议，改善针对青年人的职业培训。这一伙伴关系旨在发展工作导向的培训，减轻青年人从培训到工作过渡的压力，其主要目标是减轻失业率，促进青年人实现体面和可持续的就业。
孟加拉强调发展职业教育
8月12日，一项由国际教育与培训政策和合作网络的研究报告显示，孟加拉的教育体系存在一些战略型缺陷，比如，公民参与职业教育与培训的机会较少。基于此，报告建议孟加拉加强职业教育体系的发展，从而为公民提供更多的受教育机会。
职业学历在新兴市场国家日益受欢迎
8月13日相关媒体报道，一项由多边银行组织开展的研究发现，在新兴市场国家中，大学中最受欢迎的课程都具有明确的生涯导向。比如，在阿拉伯联合酋长国（UAE），84%的学生选择学习工程、法律、医学和健康科学或IT专业。在这些国家中，企业和工程是最受欢迎的学历课程。
英国短期学徒制项目出现下降
8月15日，英国《继续教育周报》的数据显示，与之前43%的比例相比，2012～2013学年，英国8%的学徒制项目持续时间不到一年。这一比例的下降始于去年政府“学徒制最低年限要求”的颁布，这一规定指出，学徒制应该持续1～4年。对于一些短期培训项目的持续时间，英国企业、创新和技能部指出，这些短期学徒项目主要针对更有经验的工人，并包括对先前学习的认证。
三人行，必有我师焉。宣传员为大家整理的3篇对职业教育发展的建议到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作职业教育。
