中职普通话教案模板范文(通用8篇)

中职普通话教案模板范文 第1篇

1、生字宝宝看到我门一起做游戏，它们也想和你门做游戏你们愿意吗？ 游戏：生字宝宝和你门捉迷藏，他们藏在课文里了，小朋友们看你们能不能找它们，找到了用你的小铅笔画一个圈把他圈起来，他们就跑不掉了。

2、生字宝宝给你做完游戏又跑到苹果树上休息去了，和他们打打招呼好吗？

3、生字宝宝想知道是男孩子的声音好听还是女孩子的好听（男、女生比赛读生字）

4、老师好象听到有人在哭，你们听到了吗？原来是我们的拼音宝宝再哭，他们找不到家了，你们能帮帮他们吗？只要你们把他们拼出来就知道他的家在什么地方了。

5、我们的拼音宝宝甜甜的笑了，原来他们和我们的字宝宝是一家人啊！所以老师在告诉你一个进钥匙，再读课文的时候遇见不认识的字，就可以请我们的拼音宝宝老帮忙了。

6、看拼音宝宝他们终于回家了。你们高兴吗？那带着你们高兴的心情再来把课文美美的读一遍。

7、学了这篇课文后我们知道了——说话不能猜谜语，大家都说普通话。

中职普通话教案模板范文 第2篇

《普通话》课程标准

1、前言

课程标准

本课程是中等职业学校航空服务、文秘、旅游、学前教育专业的一门核心课

程，也是中职学校各专业应该学习的一门基础课程。本课程是训练普通话口语表

达的实践性课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。本课程的中心任务是以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际 的原则，系统地讲授普通话的基础理论和基本知识，结合普通话水平测试的 要求和方法进行教学，使学生不仅能掌握普通话的基本知识，普通话水平测试的方法和技巧，更重要的是让学生发现自己普通话发音存在的问题，掌握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。要求学生必须达到国家普通话测试等级（二级乙以上）的规定级别，为他们将来走上工作岗位，塑造良好的自身形象，从事相关职业打好基

设计思路

本课程的总体设计思路是，根据普通话测试大纲规定的内容，按照“以测促 训，以训保测”的原则，通过训练促进学生普通话普及与提高的一门课程。它是 服务类专业的综合技能训练课，旨在培养学生普通话口语表达能力。本课程具有 非常强的实用性和操作性特点。教学中重点应放在对学生实际操作能力的训练与

教学过程中，理论教学要精讲，实践教学要充足，让学生在大量的练习过程

中掌握语言的运用技能。以国家普通话水平测试大纲为标准，介绍普通话水平测试的有关知识，提高学生对普通话水平测试的认识。从交流、交际以及就业成才的需 求出发，让掌握标准的普通话成为学生的内心需求和自觉的行动。以训练方 法为突破口，使学生了解正音方法，从而通过自我训练掌握正确的发音方法。从正确的普通话发音习惯养成出发，建立标准发音的理念，坚持通过大量的听读训练提高学生的普通话水平。培养上。

本课程建议课时为 162 时课。2、课程目标

通过《普通话》的学习，教育学生热爱祖国语言，掌握普通话语音基本理论 和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自我语音辨 正能力，能用标准或比较标准的普通话进行职场口语交际。同时，针对普通话水

平测试进行有针对性的训练，使学生能顺利地通过测试并达到二级乙等的等级标 准。

知识目标

● 普通话语音基本知识。

● 重点掌握声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。● 掌握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题说话的方法。 技能目标

● 结合方言进行声母、韵母、声调和音变的辨正练习；

● 了解普通话水平测试的有关要求，熟悉应试技巧，针对声母、韵母、声

调和音变的读音错误和缺陷进行训练，并了解朗读和说话时应注意的问题。

● 做到正确发音，能使用标准而流利的普通话进行语言交际，朗读或演讲 素质目标

● 树立使用标准语言的信念，勇于表达，善于表达。

● 了解口语表达的审美性和社会实践性，使学习与训练成为内心的需求和自 觉的行为。3、课程内容和要求 序号 务

工作任

知识要求

技能要求

普通话概说

和普通话水平测试

●介绍 “普通话” 以及“普通话 了解学习普通话提高对普通话的水平测试”的意义和背景； 认识，明白自身普通话考证的目标，●整体介绍“普通话水平测试” 增强普通话测试的信心。

等级标准、测试方式、评分标准、10

测试流程；

●普通话水平测试心理准备。

普通话基础

普通话的声

普通话的韵

普通话的音

普通话等级

单音节字词

多音节词辅

短文朗读辅

命题说话训

母及训练

母及韵母难点训练 普通话声调

及声调难点训练

测试系统

课程说明，考核说明，课外 了解普通话语音的性质、语音的单

阅读书目推荐；普通话的性质，位，理解普通话的语音系统，掌握《汉

推广普通话的性质、意义，普通 语拼音方案》。

话的语音系统，汉语拼音方案。

了解声母的分类，掌握声母的普通话声母的类别、发音部 发

位和发音方法，平翘舌、边音，掌握平翘舌各个声母及边鼻鼻音 音声

声母及舌根音 h 与唇齿音 f 母的区别和发音，及舌h 与唇的辨 齿 根音

音 f 的辨正练习。正。

了解韵母的分类和发音技巧，韵母的分类和发音，难点音 掌握

训练——单韵母与复韵母、单韵母与复韵母、前鼻音韵母与前鼻 后鼻

音韵母与后鼻音韵母的辨正。音韵母的辨正方法。

普通话的调值与调类。掌握普通话的调值与调类，念准普

通话各调类的调值。

普通话的轻声、儿化韵发音 充分利用教材中的训练资料，做好

上声、“一”和“不”的变调 各种音变练习，做好音变综合朗读训

规则 练，用较为标准的普通话朗读短文，“啊”的变读规则 要求声、韵、调、音变均较标准。

普通话水平测试的方式、重 了解普通话水平测试的方式、操作

点难点，普通话水平测试的注意 系统和测试流程。

事项。

单音节字词的念法，评分标 分清有关单韵母与复韵母、前鼻音

准及注意事项 韵母与后鼻音韵母的辨正方法。充分

使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出绕口令和诗文，注意咬准韵母。

多音节词的念法，评分标准 双音节字词及声母、韵母难点 音辨 及注意事项 正练习；有上声音变的词语练习

短文朗读的基本要求； 朗读的基本技巧；，朗读在吐字归

不同体裁作品的朗读；音、重音、停连、语调、节奏等方面

短文朗读中要注意的问题；的要求；普通话水平测试作品的分析、短文朗读训练。提示及

扩词成句练习延句成段练习说话接龙练习命题说话练习

掌握说话的组织及相关技巧：围绕

话题，快速构思；用词恰当，语句流

畅；语音自然。对命题说话题目进行

整体分析达到自由交流的程度，顺利 通10 过 测

12模拟测试

普通话等级测试模拟试卷

掌握自己的普通话水平，熟悉考

内容及程序，弄清自身问题所在 8

考核评价

总课时

4、实施建议 教材编写

（1）应依据本课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据航空服务专业票务方向学生在普通话方面的知识需求，设置全 面、合理、够用的课程内容，课程应加大参观实践的环节，增加学生的练习环节，以便增强学生普通话的运用能力。

（4）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求图文并茂，增强学生的感性认识，各个章节均要配有大量的实例和练习，以便学生进行充足的训练。（5）教材中的活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，增强学生的参与和操作环节，以提高学生的学习兴趣和实践能力。 教学建议

（1）《普通话》是一门针对性很强的课程，它有着明确的考试目的。教师可以根据自身的素质和教学的需要，选择不同方式进行教学，但不能违背内容标准。（2）采用课堂讲授、训练、示范、模拟训练的形式，精讲多练，建议理论讲授时间占 1／ 5，活动实践占 4／5。

（3）课堂教学可采用多媒体、录音机物质工具，最好能做到学生训练全程录音并及时播放正音。 教学条件 1、实践教学条件（1）校内实训基地 各综合职能部门、办公室。（2）校外实训基地

4162

与市内外多个行政单位、私营企业实行校企合作。（3）实践教学设施

中职普通话教案模板范文 第3篇

中职普通话教学计划

一、教学目标

1、强化普通化表达技能训练。针对学生实际情况，结合普通话测试具体要求，力求使学生掌握规律，突破难点，提高语言表达能力。

2、全面提高阅读能力。在阅读中，具有一定的语言感受能力，掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，教给学生不同文体阅读的基本方法，以使学生掌握规律，提高学生阅读能力。

3、不断提高学生普通话口头表达能力。在语言表达方面强化训练，引导学生关心生活、提高修养，不断积累材料，在提高口头表达能力方面下功夫。

二、教材分析 要求：

1、要求掌握21个声母、39个韵母的发音规则。

2、声调的调值和调类。

3、轻声、变调、儿化及语气词的音变。

4、音节的拼读和拼写。

5、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读基本技巧。

6、培养用普通话进行思维和表达的习惯，掌握口语化的语气、语调和节奏。 重点、难点：

1、掌握平翘舌、鼻音与边音、前鼻音与后鼻音的后音。

2、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读的基本技巧。

3、掌握口语化的语气、语调和节奏，讲究语言的自然、清晰、流畅和规范。

三、教学方法

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。

2、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高口头表达能力。采取灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。

3、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

4、课前五分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说，朗诵等，锻炼表达能力。

5、组织3-4次辩论，培养思维及口头表达。

四、课时安排

计划教学时间：24课时

（一）第一、二课时

普通话的声母、单韵母、复韵母、鼻韵母

（二）第三、四课时 普通话的声调

（三）第五、六课时 zh ch sh和z c s的辨别

（四）第七、八课时 普通话常见的音变现象

（五）第九、十课时 朗读技巧：停连、重连

（六）第十

一、十二课时 朗读技巧：节奏、语调

（七）第十

三、十四课时 说话的基本要求及说话的一般技巧

（八）第十

五、十六课时 说话的基本要求及说话的一般技巧

（九）第十

七、十八课时 朗读与说话针对性练习

（十）第十

九、二十课时 单音节、双音节专项练习

（十一）第二十

一、二十二课时 阅读文段专项练习

（十二）第二十

三、二十四课时 说话专项练习及综合模拟测评

中职普通话教案模板范文 第4篇

1、good morning

2、刚刚老师说了一句英语，小朋友门反映的真快啊！现在老师再说一句看看你还听的懂吗？ （说一句广东话）猜出这是什么地方的语言了吗？（没有）

3、想不想知道刚才老师说的是什么啊！

4、刚才老师说了一句广东话，我们的祖国很辽阔，不同的地方有不同的语言，让我门听了就像猜谜语一样的困难，但是只要我们学会了祖国的共同语普通话，走到哪里都可以交流了，刚刚老师的话用普通话说就是“小朋友们早上好！”听懂了吗？所以，我们今天要学的课文是——《大家都说普通话》

中职普通话教案模板范文 第5篇

1、全班齐读课题

2、要说好普通话，老师告诉你门一个秘密，拼音宝宝的帮助可大了，今天拼音宝宝也来到我们的课堂上，和他门打打招呼好吗？（读声母）

3、你们想听听课文吗？小手指着课文，认真听

4、听完了课文你们想自己读读课文吗？ 要求：读两遍课文，

（1）、在第一遍的时候用自己的小铅笔画出不认识的字。

（2）、读第二遍的时候可别忘了那些红色的拼音宝宝看见他们的时候给他们打打招呼把。

5、汇报不认识的字，全班一起交流

6、小结：小朋友们真棒，可以用很多很多的方法识字，特别是遇到不认识的字，我门可以看拼音了。

中职普通话教案模板范文 第6篇

儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。

不足之处

虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。

中职普通话教案模板范文 第7篇

中职普通话教学之我见

【摘要】在国家重视语言文字规范使用的大环境下，结合多年从事普通话水平测试和中职普通话教学工作，就目前中职普通话教学情况，从说好普通话的意义、中专学校开展普通话教学的必要性、目前中专普通话教学存在的问题等方面，针对中职普通话教学实际探讨实施策略。

【关键词】中职教育；普通话教学；实施策略

为政治、经济、教育和文化的全面发展，至建国以来国家就十分重视普通话的推广。1949年10月10日，中国文字改革协会在北京正式成立；1954年12月23日，中国文字改革委员会正式成立并举行第一次全体会议；1956年1月28日，_全体会议第23次会议决定成立中央推广普通话工作委员会；1955年现代汉语规范问题学术会议规定：普通话是现代汉语的标准语；1956年2月6日，_发布《关于推广普通话的指示》；1958年1月10日，政协全国委员会举行报告会，_总理在会上作了《当前文字改革的任务》的重要报告，他在报告中对文字改革的三大任务“简化汉字，推广普通话，制定和推行汉语拼音方案”做了明确透彻阐述，会议最后通过了修正后的《汉字简化方案（初稿）》和《一九五五年工作计划大纲（草案）》；1982年制定的《宪法》中明确规定：“国家推广全国通用的普通话”；1994年10月国家语言文字工作委员会、国家教育委员会（现国家教育部）和广播电影电视部（现国家广播电影电视总局）联合颁布的《关于开展普通话水平测试工作的决定》中规定师范院校毕业生普通话水平应达到二级或一级水平；2000年国家又制定《国家通用语言文字法》，用法律形式确定普通话在全国通用的地位；2000年10月31日，第九届全国_常务委员会第十八次会议通过《_国家通用语言文字法》，自2001年1月1日起施行。经_批准，每年9月的第三周是全国推广普通话宣传周，从1998年至今已经举行了十六届。弹指一挥间已过去了64年，我们可以看见推普取得了很大的成果，普通话水平已经作为职业素质的一种要求得到了社会许多行业的重视，各行业的从业人员都较自觉的使用普通话交流。然而在中专学校却仍普遍认为：普通话教学对中等职业技术人才意义不大，只要会开口说话，管他规范不规范，没有必要进行认真学习。下面，结合本人2002年至今从事普通话测试工作和中职普通话教学工作，就目前中职普通话教学情况，就中职普通话教学问题及其对策作一番探讨，谈一点粗浅的认识，提出一些看法，不足之处希望教育同仁给予批评和斧正。

一、说好普通话的意义

我国是多民族聚居的国家，到目前为止，已经确定了56个民族。在55个少数民族中民族语言的数目可能在80种以上，我国各民族现行文字共有40种左右。在这样的语言情况下，要相互交流，实现本民族的长期存在和不断发展就需多掌握一种更加规范、更加有用的统一的语言文字。另外，方言是自给自足的自然经济相沟通的需要，共同语则是信息和工业的飞速发展形成大市场相沟通的必须。信息和工业的飞速发展要求形成大市场的前提是必须普及国民教育，而普及国民教育的重要条件也要求语言和文字的统一，实现“语同音”。“语同音”就是要求我们掌握以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的通用的语言文字。这样，只有多掌握一种全国通用的语言，在商品市场繁荣兴旺，流动人口数量增多，信息交流空前活跃的今天社会，才能有利于社会交际，有利于社会的发展。

二、中专开展普通话教学的必要性

推广普通话的四个重点领域是：以学校为基础、党政机关为龙头、新闻媒体为榜样、主要公共服务行业为窗口。学校是推广普通话的重要阵地，青少年则是推广普通话的重点对象。而在校的中专生面对竞争，更应该在注重优异的成绩和竞争的技艺外，还要有出类拔萃的口才，标准流畅的普通话来展现自己，推销自己。况且，有些中专学生毕业后走上工作岗位所从事的职业还属普通话测试的范围。因此，面对从业竞争，适应社会发展，满足市场和信息时代的要求，中专学校开展普通话教学的是必要的。

三、目前中专普通话教学存在的问题

目前中专学校的普通话教学还得不到足够的重视，教学中还存在着一些问题：

1.中专生在校学习的时间短，普通话课程开设的时间有限

中专生在校学习的时间由原来的四年缩为两年。学习基础课、专业课的时间就较紧，对于普通话课程有的仅是利用语文课或者应用文课简单的提一下，缺乏认真的系统学习和练习。

2.专业的普通话师资较薄弱

就目前中专学校的普通话课大多是由语文教师或其他专业的教师兼任。有的老教师自己本来的普通话就不是很规范，有的教师是“证书一到手，方言又出口”，在这样情况下要让中专学生掌握标准的普通话就比较难。

3.部分中专生的学习目的不明确，汉语基础差，学习积极性不高

初中毕业后选择读中专，有的学生在初中的基础知识就较差，学习的目的不明确，来学校就是为了混日子，学习的积极性就不高，对普通话学习的认识更是不以为然。

4.受方言影响较重

多数中专生选择就近的中专学校就读，周围都是自己的老乡，习惯方言交流，信奉“宁卖祖宗坑，不改祖宗声”，欣赏“乡音未改鬓毛衰”，普通话标准意识不强，互相听得懂就算了。另外，外地语言的学生较少，也让他们觉得自己的“普通话很好”没有学习和提高的必要。

四、中专普通话教学实施策略

针对这些问题，如何在中专学校开展有效的普通话教学是值得我们探讨的，下面结合我从2002年至今一直从事普通话测试工作和中职普通话教学工作，就我的一点粗浅认识，谈谈我对中专普通话教学实施的一点看法和体会。

（1）学校领导应重视普通话课程的设置，积极鼓励相关教师参加有关推广普通话的活动，并且教师以身作则，课堂内外自觉使用普通话和学生交流。

（2）开展多种形式的校园活动，寓“推普”于娱乐之中。“观千剑而识器，操千曲而晓音”，可通过活动激发学生学习普通话的兴趣和热情，使学生在潜移默化中受到标准、规范的普通话的感染和熏陶，巩固和增强课内学习训练的效果，弥补不足的课堂练习。如：朗诵比赛、演讲比赛、墙报比赛、校园广播等活动。

（3）建立学生语音档案，针对性分类教学。第一类：平翘舌zh、ch、sh和z、c、s；第二类：舌面音j、q、x；第三类：r声母；第四类：唇齿音、舌根音f和h；第五类：不送气音、送气音b、d、g、j、zh、z和q、t、p、ch、c；第六类：塞擦音、擦音j、q、zh、ch、z、c、和x、sh、s；第七类：鼻音、边音n和l；第八类：零声母、辅声母；第九类：前、后鼻音韵母an、en、in和ang、eng、ing；第十类：撮口呼、齐齿呼韵母：ü、üe、üan、ün和i、ie、ian、in；第十一类：卷舌韵母er；第十二类：四声调；第十三类：音变。让学生清楚自己的语音盲点和弱点，明确加强练习的方向，有的放矢、对症下药。

（4）互助帮学。①让不同方言的学生相互听辨音和正音，如：说壮语的学生混淆送气和不送气音，汉族的学生鼻音和边音n、l不清，说桂柳话的学生前、后鼻音不分等，让学生相互取长补短等；②让语音面貌较好的学生树立榜样，充当“小老师”辅导普通话口语进步较慢的学生，同学间的亲切交流，更多、更易接受和提高。

（5）加强普通话规范词汇、语法的教学。普通话由语音、词汇和语法三个要素构成。语音是她的物质外壳，词汇是语言的建筑材料，语法是组词成句的规则，缺少其中的任何一个要素就不称其为普通话。学习普通话，重视并加强普通话的语音教学和正音训练是重要的，是必须的，但我们也不能忽视规范词汇、语法的教学。就曾经碰到说壮语的一位学生在表述他母亲贤惠、话少时说“我的母亲嘴巴较少”，闹了笑话。因此，学习普通话也应该努力掌握普通话规范的词汇和语法。教学中可采用对比分析的方法，比较普通话和民族方言的词汇语法的异同，因势利导，最大限度的发挥母语中某些因素的正迁移。如：普通话中膝盖，有的方言说膝头、菠萝盖、磕膝头；普通话中自行车，有的方言说单车等等。

（6）注重语言政策的宣传教育，端正普通话学习态度，提高学习普通话的积极性。国家通用语言文字是指： 普通话和规范汉字；我国语言文字的基本政策是： 国家推广普通话，推行规范汉字；国家推广普通话的工作方针是：大力推行，积极普及，逐步提高。同时要明确：我们学习普通话并不是要抵触方言，推广普通话并不是要消灭方言，而是要在会说方言的基础上，还要会说民族共同语。推广普通话总的要求是在正式的场合和公众聚集的场合讲普通话，但并不排除在非正式场合讲方言，国家推广全国通用的普通话是有重点、有步骤的进行的，并不是一刀切，也不是所有场合一律不让说方言。“推普”的方针、政策、意义及规范标准的宣传教育，正确认识学习普通话的重要性和必要性，使学生的观念逐渐更新，减少讲方言和学习普通话的情感抵触，能够自觉的加强普通话的学习。

（7）鼓励学生参加受国家认可的普通话水平测试，拿普通话等级测试证，使学生普通话学习有压力、动力和成就感。

五、结束语

普通话教学是一个长期的过程，并不是一两节课就能“立竿见影的”，应该让学生“授之以渔”，更积极自觉的学习和练习。而普通话教学的顺利有效进行，是有利于普及文化教育，推进素质教育，提高国民素质，发展科学文化，提高社会信息化水平，加强精神文明建设，适应现代化建设和经济发展需要，增强各地区各民族之间的文化交流，增强中华民族的凝聚力，有十分重要意义，同时也是中职学校教育是责无旁贷的。

参考文献：

[1]《广西普通话水平测试评分细则》.广西语言文字工作委员会办公室、广西普通话培训测试中心，2004年9月

[2]袁钟瑞.《推普工作50年历程回顾与今后展望――纪念推广普通话工作50周年》.北华大学学报：社会科学版，2007年第8卷第6期

[3]沈祥和，黎平，周本良.《广西“夹壮”现象的研究与解决》《普通话水平测试研究》.，2003年1月，第一集，

[4]郑作广主编.《普通话培训与测试》.广西教育出版社，2004年9月

中职普通话教案模板范文 第8篇

一、创设情景，引入主题。

我国是多民族，多语言，多方言的人口大国，语言不通，方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的经济，政治，文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流，你应该说普通话;如果你走出广州，你要说普通话;如果你想做国际人，你必须学会说普通话!

南方有一位商人在一次与北方商人的业务谈判中，对北方人说：“我们公司决定薄利多销。”北方人听不明白。因为语言不通而无法交流，无奈之下，因而，他失去了一次赚大钱的机会。

a：同学们，听了这个故事，你想到了什么？

b：为了大家都能听懂对方讲什么，我们都请讲普通话。

a、b（合）：《推广普通话》主题班会现在开始！

二、小小论坛。（大家举例讲讲说普通话的好处）

三、顺口溜朗诵

1、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十，十四，四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十

2、板凳宽，扁担长，板凳比扁担宽，

扁担比板凳长，扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上.

四、班主任发言。

今天的班会开得很成功！语言体现着一个国家的文化素质，作为新世纪的接班人，祖国的未来，民族的希望，我们更应该努力学好科学文化知识，学好我国的语言。如果你想与人交流，你应该说普通话;如果你走出广州，你要说普通话;如果你想做国际人，你必须学会说普通话!

为了自己的明天从今天开始努力学习普通话！同学们，请讲普通话，让我们用心去感受祖国文化的独特魅力吧！