动画脚本范文(优选17篇)

动画脚本范文 第1篇

电视专题片脚本

巍巍佛顶山，云蒸霞蔚气象万千；滔滔龙底江，碧波荡漾风景秀丽。

中国温泉之乡、中国苔茶之乡、红二六军团两次经过并浴血奋战的革命老区--石阡，美丽的石阡民族中学坐落在美丽的龙底江畔。

这是一所有深厚历史底蕴的学校。起源于1951年简陋的教师速成训练班，60年沧桑巨变，从小学到七年制、八年制带帽初中，到完全中学，到独立高中，七易校名，七度改制，经历了初等教育和中等教育的几乎所有办学体制。

这，又是一所年轻而有朝气的学校。走进民族中学的行列仅仅18个年头，就获得国家、省、地、县各级各类奖励、表彰四百多项，先后被命名为全国群众体育先进单位，全国贯彻《学校体育》优秀学校，全国德育科研先进实验学校，全国作文教学先进单位，“创新写作教学研究与实验”实验学校，贵州省高中综合实践课试点学校，贵州省青少年业余训练先进单位，贵州省民族团结进步先进单位，贵州省红旗团委创建单位，铜仁地区体育传统项目学校，铜仁地区示范性普通高中。

石阡民族中学，有在校学生3300余人，开设53个教学班。229名教职工中，有专任教师191人，其中高级教师56人，中学一级教师86人，省地县骨干教师21人，受省部级表彰教师3人，县管专家1人。

为扩大规模，提升品位，抢占教育现代化制高点，办人民满意的教育，县委、县人民政府规划投入资金亿元，组织实施民族中学搬迁。8月，搬迁工程破土动工，3月一期工程基本完成，两年就实现了整体搬迁。新校区占地面积106193平方米，建筑面积43090平方米，绿化面积47600平方米，有全地区唯一的400米塑胶运动场。校园布局合理，功能齐全，环境优美。

在“以质量促发展，以特色创品牌”的办学理念下，石阡民族中学确立了“弘扬民族民间文化，发展学生个性特长”的办学目标，提炼出“明德修身，知行合一”的校训。教师“严谨治学、因材施教”，学生“博学深思，励志笃行”，整个校园洋溢着“团结勤奋、求实创新”的精神风貌。

以质量促发展，是石阡民族中学的立校之本。

、、连续3年全县高考理科状元都出自石阡民族中学。，石阡民族中学高考取得重大突破，211工程院校录取63人，本科院校共计录取359人，升学率达。教育教学质量年年上升，《铜仁日报》曾以《三类生源，一流质量》为题，探求石阡民族中学是怎样火起来的'。

以特色创品牌，是石阡民族中学的强校之因。

建校之初，民中人提出创办特色学校，以“学校有特色、教师有特点、学生有特长”为办学目标，掀起了为期八年的创业高峰，走在全省前列，率先实现了县级农村中学教育技术现代化和信息技术普及化，为学校改革和发展奠定了坚实的物质基础。

高中扩招以后，学校以抓好文化素质为前提，以特色班、校运会、艺术节等为主要载体，重点抓好体育、音乐、美术特长生的培养。学校组织了篮球队、田径队、舞蹈队、军乐队、合唱团、木偶戏艺术团等，长期坚持训练，对学生进行多方面的素质培养。其中，尤其以体育为重，体教结合双管齐下，体育强校重点突破，将特色办学引向深入，各项工作发生了质的飞跃，呈现出体育工作中心开花，教育教学全面结果的大好局面。，石阡民族中学获两项国家级体育工作表彰，贵州电视台《今日视点》也专题介绍石阡民中“体教结合，体育强校”的特色办学;《铜仁日报》推出《特色鲜明的民族教育之花--石阡民族中学“三特”办学纪实》。

经过多年的探索和实践，石阡民族中学的民族文化进校园已形成体系。学校把传承民族民间文化和课堂教学结合起来，拓展教学理念，激发学生兴趣，发现学生特长，培养学生对本民族文化的认同，开展“民族民间文化进校园、民间体育进课堂”课题研究，把踩高跷、踢毽子、斗鸡等民间体育纳入校运会比赛项目，使民间体育有了很好的传承。

作为铜仁地区体育传统项目学校，石阡民族中学对开展阳光体育、增强师生体质十分重视。以来，学校田径队代表石阡参加地区“三好杯”田径运动会，实现四连冠，多次代表地区参加省级以上赛事，取得了建国以来铜仁地区最好成绩，培养出14名国家二级运动员。

如果说，民族民间体育进校园是人有我优，那么，木偶戏进校园则是人无我有的创举。初，国家第一批非物质文化遗产名录公布，石阡毛龙和木偶戏双双入选。石阡民族中学迅速将木偶戏传人请进校园，对木偶戏开展抢救、保护和传承工作。

六年来，在千年古寨楼上民族文化村、尧上仡佬族敬雀节、重走长征路火把传递、温泉文化旅游节和苔茶文化旅游节上，石阡民族中学木偶戏艺术团都作了精彩表演，得到百余名中外记者的关注和采访。《贵州日报》《铜仁日报》《贵州都市报》记者曾经担忧，濒临失传的石阡木偶戏――这份宝贵的国家非物质文化遗产到底传给谁？现在，石阡民族中学已经给出了让人放心的答案。

传承民族文化，弘扬民族精神，民族民间体育进校园和木偶戏进校园，构成了石阡民族中学特色办学的两大亮点。

办民族特色教育，成就昨日的辉煌；创地级省级示范，展现独特的魅力。两年完成整体搬迁，石阡民族中学发展神速；一年成为地级示范高中，石阡民族中学潜力巨大。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。今天，作为石阡教育的一颗明珠，作为石阡形象的一张名片，石阡民族中学正以饱满的热情，昂扬的斗志，坚定的信念，向省级示范性普通高中迈进。

动画脚本范文 第2篇

主角：小猴   狮子

时间：白天

地点：一片广阔的草原上，起起伏伏的山坡，稀稀寥寥的立着几棵树。

一只顽皮的小猴子在草原上张望跳行，这里碰碰，哪里弄弄。走着走着，它看到了一根木板，拿起来看看，放到脚底下踩踩。左脚踩上去用右脚推推，往前滑几步，又推一下，又往前滑了几步。正好它看到了下坡，于是它就想踩着断木滑下去。于是抱着断木到了坡边上。小猴笑笑，放下木板，踩上去，一推，木板就滑下去了。

坡下，一头狮子在沉睡，沉睡的狮子被几丛杂草挡住，基本已与周围的环境融为一体。小猴踩着一截断木从破上很惊险的滑了下来，滑到坡下，断木借着惯性从狮子的头顶飞了过去。木头颠簸了一下，小猴子并没有发现它已经打扰了狮子的沉睡。

狮子瞬间被惊醒，抬头吼了一声，起身去追小猴，小猴被狮子的吼声惊到，回头望了望，它好像也明白了是怎么回事。

猴子正踩着木头快速的滑行，回过头来的它，刚要思量着怎么逃出愤怒狮子的追捕，却一下撞到了不知是谁遗弃的木笼，木板被卡在了外面，它却因为惯性被挤了进去。刚跑起来的狮子看到这情景，慢慢的走到了木笼，悠闲的转了一圈，想要玩弄它的猎物，它要伸进手去把小猴抓出来，却发现笼子竖条之间的缝隙刚好卡住了它的爪子，可是它不像就这样放过惹怒它的猴子，爪子就慢慢的从竖条缝往里塞，爪子越塞越往里，小猴害怕的往后缩，可是笼子里的空间已吧容它再后退，眼看就要抓到小猴。

这时候，小猴手里突然拿出了一个飞虎爪，就发射到了头顶一棵树的树枝上，急忙的把绳子缠到腰上，然后抓着绳子就往上爬。小猴越爬越高，笼子也被小猴顶着升高，由于狮子的爪子正卡在笼子缝里，狮子也被带着悬空了。笼子底承受不住狮子的重量，狮子带着底掉到了地上，小猴爬到树枝上的时候，从笼子底部翻了个身就到了树枝上。

狮子很不甘心，绕树一周，小猴刚想拍拍胸脯笑一下，突然，狮子手里多了一个电锯，跑到树底下就开始钜树干，钜了一多半感觉有点吃力，就跑到了对面接着钜。小猴在树上显得很着急。树终于被狮子钜倒了。可是…树突然倒在了狮子的身上，把狮子砸在了树底下。小猴从树枝上摔下来，正半荤半素，发现狮子被砸在了树底下。

小猴看到这就想过去嘲笑一下狮子，刚走到狮子旁边，狮子手里突然多了一个千斤顶，放在树干下，几下就要把树顶起来。小猴掉头就跑，狮子从树下起来就去追小猴，小猴很快的跑了一段距离突然静止，跑不动了。狮子一个前扑，一下扑到了小猴脚下。小猴突然发现自己跑不动了，回头一看，原来缠在自己身上的绳子还没解开。可是，狮子怎么没了？小猴往自己脚边一看，突然多出来一个洞，往下一看，原来狮子一下扑到了洞里。小猴迅速的解开了自己身上的绳子，再往洞里看，狮子手里转着一个小型螺旋桨就从洞底下升了上来。小猴抬腿就跑，狮子上来之后就追小猴。

小猴慌不择路，发现自己又跑到了倒下的树边上。越过树干，回头一看，狮子已经追了上来，马上就要扑到小猴。小猴急中生智，从千斤顶顶起的树干下的空间里钻了回去，狮子一下扑了个空，狮子马上也跟着钻了过来，小猴又跳到了对面，狮子跟着扑过去，小猴又钻了回来，狮子马上又跟上钻过去。可是，还没等狮子从树干地下爬上来，小猴一下就把千斤顶给降了下去并且拿了出来，狮子又被困到了树干地下。

小猴又想美一下，自恋一下自己有多聪明，这时，小猴发现狮子正在一点一点的往外出，原来，狮子正好被砸在了上次的坑里，刚好的它的身体可以慢慢出来。小猴抓紧回身就跑，狮子出来后在后面狂追。

草原上，不太清澈的小河边。

几头水牛正在饮水。

小猴跑了小一段距离来到了小河边，狮子马上就要追到小猴了，狮子一扑，小猴猛的跳到了一只水牛的身上，这时水牛猛的一踢后腿要给来犯者一记狠招，不料，却正好踢到了前扑的狮子腹部。狮子一下就被水牛给踢飞了出去，狮子飞出去刚好落在了另一头水牛的头上，另一头水牛用力一顶狮子又飞了出去，“嘭”,狮子落地了，刚好落在了一堆水牛的粪上。狮子从地上爬起来。

狮子起来就要去抓小猴，小猴在水牛背上跳来跳去，小虎一边跳就一边大笑，狮子也不敢去惹水牛群。这时，小猴的笑声惹来了几头水牛的目光，顿时，所有的水牛都笑了。

这时狮子才意识到自己出了问题，它低头一看，自己身上群是牛粪，下腹的毛也被水牛的拿一下踢掉了很多，它意识到了自己的窘况，看了看猴子，看了看水牛，又看了看自己。终于，双手捂着自己的下腹部头也不回的跑了。

动画脚本范文 第3篇

【换座位】

儿子坐公交车去上学，早晨7点15分左右的时间，车上人很多，儿子暗自庆幸坐到座位了。这时，一个小女孩拿着一苹果对坐着的儿子说：“我用苹果换你的座位。”

儿子是个馋鬼，看到小女孩手中的红通通的苹果口水都流出来了，他马上接过小女孩手中的苹果，把座位让给了小女孩。儿子用衣袖擦了擦苹果，正准备大咬一口，坐在他座位上的小女孩说：“别吃，下车我还要换回来的呢。”

【忍耐】

美美：“我姐姐练钢琴。我妹妹练小提琴，我们家颇有艺术气息吧?”绫子：“那你练什么呢?”美美：“ 练习忍耐的工夫!”

【小小孩在吵假】

幼稚园里，有二个小小孩在吵假，越吵越凶。其中一个大声嚷嚷:「我回去叫我dad打你dad的脑袋。」「哈!哈!他才打不到呢!」另一个小孩大声笑道:「我妈妈都说，我dad跟本就没有脑袋!」

【机会教育】

某日带隔壁的嘟嘟出门压马路(嘟嘟是个叁岁多的小女生)经过一家杂货店时，买了瓶可乐多给她，五元的小惠就可以让小女儿很开心了。回到她家，她外婆看到她手上的养乐多，大概想要给她一点生活上的机会教育吧!就对她说：叔叔买养乐多给你，你要说什麽?她凝视手中的养乐多几秒钟，然後抬头，很理直气壮的对我说：吸管呢?

【吃掉他】

一个小女孩在公园玩耍时，看见一个挺着大肚子的孕妇，便走过去指着孕妇的肚子问道：“里面是什么?” “是我的小baby。”孕妇答道。 “你爱你的小baby吗?”小女孩又问。 “当然了。” 小女孩大声责怪道:“那你为什么要吃掉他?!”

【猴子听不懂我们的话】

小孩：妈妈!你看那个猴子多像旁边的叔叔! 妈妈：怎么这么说话，人家该生气啦! 小孩：没关系，猴子听不懂我们的话。

【兽医】

tom从兽医那儿回家，叹了口气，对妻子说：“我们的小狗真可怜!一路上总是哀叫，像是有话要对我说” 太太看了狗一眼，叫道：“傻瓜，这只狗也许想对你说，它不是我们家的!”

【鱼刺】

生物课上，老师指着挂在黑板上的鲨鱼鱼骨骼问学生：“大家说，这是什么?” 最后一排的小伟高声回答：“鱼刺!”

【看你怎么站起来】

tom老爹到公园里，坐在长木靠椅上养神。有个小孩站在他旁边，一直不走。tom很纳闷，他问：“小天使，你为什么老站在这里?” 小孩说：“这长椅刚刷过油漆，我想看看你站起来以后是什么样子。”

【名字】

小明很淘气，跑到邻居家的果园偷吃草莓，结果被发现了。 邻居阿姨问：“你叫什么名字?我要告诉你的家长!” 小ming神情自若地说：“不用了，我的dad妈妈都知道我叫什么名字。”

【我打得比你准】

妈妈：“和你最好的朋友打架，你难道不害羞吗?” son：“可是他先用石头打我的，所以我也就用石头扔他了。” 妈妈：“当他先用石头扔你的时候，你应该马上回来告诉我。” son：“那有什么用?我打得比你准。”

动画脚本范文 第4篇

剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。

剧本主要由人物对话（或唱词）和舞台提示组成。舞台提示一般指出人物说话的语气、说话时的动作，或人物上下场、指出场景或其它效果变换等。 一个典型的剧本例子如下： 第一场 日 小姐房里 内 王妈（小心翼翼地） 小姐，您还是得注意身子，就吃点东西吧。 小姐（把碗砸在地上） 我不想吃。

一部较长的剧本，往往会由许多不同的段落所组成，而在不同种类的戏剧中，会使用不同的单位区分段落。在西方的戏剧中，普遍使用“幕”（Act）作为大的单位，在“幕”之下再区分成许多小的“景”（scene）。中国的元杂剧以“折”为单位，南戏则是以“出”为单位，代表的是演员的出入场顺序，而在明代文人的创造后，将“出”改为较为复杂的“出”。剧本的结构一般可分为“开端、发展、转折、高潮、再高潮结局”。 当然根据编剧技巧的不同，结构还会变化。

条式结构

众所周知，传统的戏剧结构是根据主题、人物性格来组织戏剧冲突和安排情节的一种艺术手段。它是戏剧创作的重要一环，是按照戏剧规律来结构剧本的。由于生活本身是有节奏有规律向前发展的，反映在戏剧冲突上的结构必然形式一条由冲突动作所引起的开端、发展、高潮、结局亦即启承转合的情节链，而且是按时间顺序安排的。这种结构的特点，表现在分场上。整个戏就是一场一场的戏组成的，若干场戏组成全剧，而且每一场有一个小高潮，若干个小高潮形成大高潮。 传统的戏剧结构，既然是以戏剧冲突的发展为依据，又少不了冲突对立两个方面贯穿经络的对立人物和一个中心事件。因此，它是纵向发展的，不妨称之为条式结构。

团块结构

团块结构，顾名思义，它的情节是横向发展的，是同纵向发展的条式结构大相径庭的。它几乎全剧没有明显的大高潮，因为它不是以外部冲突为依据，而是依据人物意识活动进行结构的。还有一些剧作，全剧没有一个有头有尾的故事，也没有比较完整的情节。更看不到冲突对立到底的人物。有的只是几个生活片断或几组不规则的情节。这些剧作，在场景之间毫无因果依存关系，在结构上显得很不规则，然而它又“形散而神不散”，段落之间却具有十分讲究的必然内在联系。通常都不分场和幕，所以称其为无场次戏剧。这是由不同题材内容和不同作家的构思所形成的。 团块结构，当前流行的有如下两种形式： 1、散方式结构。这种戏剧结构类似文学的一种体裁――散文的结构形式。这类剧作没有完整的故事情节，没有高度集中的矛盾冲突，一切都是自然而然地展开，又自然而然地结束。它不仅强调生活的纪实性，而且强调情感的真实性，偏重于抒发人物的真实情感。它写事写人只选取几个看似零散的侧面，但却能做到“形散而神不散”。这类剧作的结构特点之一是场与场之间没有必然的依存关系；特点之二是没有强烈的高潮和结束；特点之三是没有完整的的故事情节和一个中心事件；特点之四是按照生活本身的时序横向发展，很少用“闪回”，属于时序结构。 2、心理结构。这类剧作的戏剧结构就是依据人物的意识活动来进行结构的一种形式。它在叙述方式上不同于条式结构，也不同于散文式结构，后二者一般均按时间顺序进行。心理结构则是根据人物的心理活动变化，把过去、当下和未来相互穿插起来进行。所以也叫时间交错式结构。它的特点：其一，着力表现人物的内心世界和对人物内在感情的剖析，以达到刻画人物的目的。它也没有一个完整的故事，甚至没有激动人心的矛盾冲突，更谈不上一浪高过一浪的戏剧高潮。甚至连时间顺序也不规则，更多的是人物意识活动。其二，追求叙述上的主观性。把现实和过去交织起来，以此进行布局和剪裁。 这种结构之所以不遵循时间顺序，把如今和过去互相穿插起来，并能让观众理解，是依据了这样一条原理：人物心理活动（回忆、联想、梦幻等）是不受时间、空间约束的。

每个场景都以这样的格式： 第 N 集 场景1， 地点：（ ……）时间：（…… ）天气（环境）：（……） 该场景内的情节简要说明(200字以内)：（……） 角色名字：(可以用粗体也可以用斜体，但要统一)： 如下文： -奔翔- [动作说明] (动作说明需加大括号)，如果可以需要突出主观镜头或客观镜头，在动作说明前如果是角色的动作，则需要在动作说明前将该动作内的主要角色动作置于动作说明之上。 如：-奔翔- [镜头里出现一双大大的脚。镜头向上仰视，显出主人公大大的形体，身着西服装束，手提着小小的公文包。保持镜头平行后移，以主人公的动作表示他在行走。] 对话：对话格式为：奔翔：对话内容 如需特殊说明，可在对话后用“[ ]”加动作。 其他说明：每一页代表动画片的1分钟，不管这页长与短，到下一分钟全部换页。 注意事项：对话不能书面语言，需要富有幽默，对于剧本，若没有对白也要让观众看明白说什么。

动画脚本范文 第5篇

动画艺术短片台词创意技法论述论文

〔摘要〕台词是动画短片中的重要组成部分。无论是对人物形象的塑造、故事剧情的推进、主题思想的表达，还是画面效果的呈现，台词对其都产生重要的影响作用。本文结合实际案例，分析并整理出了动画艺术短片中比较有代表性的台词创意技法，以利于动画艺术短片的创作。

〔关键词〕台词；创意技法；动画短片

台词是动画作品的重要构成元素，它是发自于人物角色的心声。编剧完成脚本后，导演通常会在原始剧本的基础上进行二度创作，然而，不管导演如何艺术再加工，通常都不会随意更改台词内容，因为台词语言无论是措辞的准确度或合理性，还是字数多少，甚至是标点符号的停顿等，都直接关系到人物形象的塑造、故事情节的叙述，以及主题思想的表达。因此，台词对动画作品的重要性可见一斑。动画短片的类型有两种，一种是实验性质的艺术短片，一种是商业性质的主流动画。主流动画通常仅限于最终以声音形式或配合人物出色的演技来表述台词，在这一点上类似于广播剧。而动画短片则更注重台词的精简，而且不拘泥于声音表达，它还挖掘视觉艺术的表现潜能和感官生理的接受程度，将视和听相融通，或化声为画，或化图为音，表现形式丰富而奇特。通过分析动画短片中的台词设置及其对人物塑造、剧情叙述和主题表达等方面的关联作用，我们可以整理出一些动画短片中的台词创意技法。

一、漫式会话框台词

这种台词技法是在动画作品中将台词设置成新漫画中角色对话框的画面样式，并使框内文字台词的出现顺序与其相配的音乐或节奏曲谱相协调，这种表现形式饶有趣味。例如，比利时JonasGeirnaert编导的动画短片《左邻右里》，影片将银屏画面分割成四个分镜头，作为四个高密度的高层住宅房间的纵向剖面图，每个分镜头代表着一个房间，分别住着四个不同生活习惯的主人，并各自做着不同的事情。但是紧密的住宅空间、楼层底板和隔间墙壁不够厚实，使得他们的生活不可避免地发生交叉影响，他们既互相帮助，也相互干扰。不过，当邻居彼此敲门来访时，编导却没有专门设置有声文字台词，而是将台词文本缩小，使其符号化，再将其嵌入会话框，并配出富有节奏感的音乐。这种台词技法至少产生三种艺术效果，一是观众赏片时，无法识别会话框内的台词文本内容，于是会竭尽注意力转向画面内容，特别是通过角色的行为动作和道具的设置变化来推测人物之间的矛盾关系，增强了影片的视觉表现力和吸引力。二是符号化的台词文本巧妙地配合音乐节奏先后逐次出现，这种技法，既通过微缩和符号化的台词文本反映出剧情中邻里之间日常生活的琐碎小事是如此的不胜其烦，又以节奏活泼的台词配乐表现了影片中现代都市密集生活的幽默滑稽风格。三是将静帧漫画与动画场景融合，彰显出影片独特的平面设计镜头，并增添了影片的生趣。

二、图形化的台词

将抽象的台词文本转化成具象的图形语言，是将声画、视听完美结合的最佳手法。例如，1991年捷克斯洛伐克动画短片‘Reci，reci，reci……’，影片对角色语言的描绘方式独具创意。影片将人物说出的每句话都幻化成一个个形态各异色彩纷呈的气泡，演绎着小咖啡馆里的人情百态。例如，影片开头一位女士的台词气泡从她口中飘出来，钻进对面男士的耳朵里，然后又从他的另一只耳朵飘出。这种形象化的台词正是对常言“东耳朵进西耳朵出”的幽默隐喻。再如，两位老绅士的见面问候语，以气泡的方式变成两只手，友好地握在一起，之后又掉下来变成一堆灰骨头被狗啃了，这似乎是对“虚荣社交”的绝妙讽刺；此外，影片还调侃了谣言的“以讹传讹”。几个人围坐一桌，其中一个人口中先飘出红色的台词气泡，然后传到临近的第二个人耳中，当他复述给第三个人时气泡却变成了黄色。就这样，同样的话题以不同颜色的气泡被不同的人复述和传播着，当最后再次传回到第一个人耳中时气泡竟变成了紫色，此人瞬间目瞪口呆，满脸惊异。片中最具趣味的是关于一对年轻男女谈恋爱的场景，开始时，彼此内敛而矜持地试探着对方的身世背景，不过他们的对话被描绘成骰子的形式，诙谐地传达出现代人无论是社交还是恋爱，似乎都在精打细算着彼此的利益。之后随着话题的投入和交流的默契，两人的对话逐渐形成一幅精致的爱心拼图飘在半空中，眼看拼图即将完整，却因为某句不投情调的话使得最后的一小块拼图左右无法嵌入。于是两人转为激烈愤怒的争执，随之他们的对话气泡也变成相互吞噬的锯齿怪物。这种台词创意将文本语言视觉化，通过与人物性格和剧情氛围相符的图形，进行造型和色彩的变幻，强烈而深刻地通向视觉符号的隐喻和象征意义，达到“此时无声胜有声”的艺术效果。

三、“火星文”台词

四、歌曲台词角色的对白、旁白、独白等是影视作品中表现台词的经典手法。

但关键是如何使台词的表述更加精湛绝伦。平淡地叙述一段话，与将一段话改编成富有韵律的唱词，或许后者更有艺术表现力。例如，20美国动画短片‘Lava’，影片讲述了在南太平洋区域，火山先生愉悦地欣赏和羡慕着周围沉浸在爱恋之中的海上生灵。因爱而感，他体内的岩浆开始涌动，幻化成美妙的独白歌声，歌声寄托了他对知音伴侣的遐想和对美好爱情的渴望。然而，斗转星移，火山先生的身体随着地质运动逐渐沉入海底。虽然他的岩浆已被冰冷的海水凝固成坚硬的石头，但他寻爱的歌声仍未停息。这样，唱词成为贯穿故事的主线，在剧情进程中的表现力可能在一定程度上超过了画面本身的叙述，成为影片的一大亮点。

五、单句台词在动画短片中，不乏有几乎通篇都是台词的作品。

动画脚本范文 第6篇

“三牛”校长的别样精彩

--南城县第一小学校长曹华庚工作掠影

张正良撰写脚本 县电视台潘志文修改

人们常说：一个好校长就是一所好学校。南城县第一小学校长曹华庚就是这样一位有都着务实的工作作风、先进的教育理念和强烈的公仆精神的好校长。他以自己独特治校方略和管理方式，短短三年来，将一所基础差、底子薄的城区新学校办出特色，被人们称为“三牛”校长。

“拓荒牛”的锐气 打造“绿色”学校

曹华庚，1988年参加工作以来，先后担任县实验小学教导主任、副校长等职务。2010年7月，曹华庚凭着自己的实力，成为南城县首位竞聘上岗的校长。从走上校长岗位的第一天起，曹华庚坚信一定要把南城一小办好、办出特色。上任之初，曹华庚结合本校现状，确定“快乐学习、健康成长、全面发展”的新时期学校的办学理念，打造“择善而行、登高致远”的校园文化--“择善而行”：引领全体师生择善书而读，择善人而交，择善言而听，择善事而为，择善行而从，与善为友，携手良善；“登高致远”：激励全体师生要胸怀大志，志存高远。

刚刚建成的南城县第一小学，只有区区两幢教学大楼，校园的绿化、操场等其他设施设备还没有完善，教育教学管理一切从头做起。为改变现状，曹华庚身先士卒，白天，他带领教师栽树植草，搬砖填土；晚上，他和值班老师忍受着蚊虫的叮咬、高温的烘烤、黑夜的煎熬，兴致盎然地探讨学校定位、发展方向、三年规划等一系列的话题。为了搞好教学，他走进课堂和老师探讨。为了搞好学校管理，他常常伏案工作到深夜。为了启动学校二期工程建设，他来往奔波……老师们被他的这种忘我工作的精神深深感动着--

（同期声）南城县第一小学教师曾燕平：“三年过去了，我们大家还清楚地记得，建校之初，曹校长什么事都亲历亲为，冲洗教室，购置教学设备等……”南城县第一小学教师黄新晟：“虽然只需10多分钟，他就可以回到自己的家，但从星期一到周末一半以上的时间，他都在学校里住宿，没有宿舍，他就睡在教室里……”

“乱收费、乱补课、乱订教辅资料”现象，一直是社会关注的热点问题。他从警示教育入手，认真开展师德师风大讨论，和教师签订《师德师风责任书》，并向家长作出公开承诺。到目前，该校无一例乱收费现象、无一例乱补课行为、无一例乱订教辅资料事件、无一例家长或社会投诉。

“一份付出，一份收获”，在他和全校教师们共同的努力下，如今，走进校园，绿草如茵、鸟语花香，荣誉墙上各种奖牌熠熠生辉，学校管理井然有序。

“孺子牛”的情怀 温暖师生心田

身为校长的曹华庚，不仅带头搞好教学，对师生更是投入无微不至的关怀。

在第一小学这个大家庭里，哪位老师有困难、哪位学生有艰辛，曹华庚总是第一个出现在他们身边，孩子们都把他当成“亲爸爸”，老师们都把他当作“好兄长”。

学校五年级三班的章润同学是位留守儿童，母亲早逝，父亲在外打工，章润只能跟着70多岁的老奶奶一起生活，因为缺少父母关爱，章润性格孤僻，学习成绩一直上不去。曹华庚了解情况后，主动和章润结成帮扶“对子”，有事没事经常去章润家走动，不时送一些课外书和学习用品给他，并且在章润所在的班级成立了帮扶小组，让同学们主动和他交朋友，辅导他的学习，现在的章润不但性格开朗，而且学习成绩也节节攀升。

（同期声）南城县第一小学学生章润：“曹校长和同学们都对我很好，我在这里读书，好像是在一个大家庭里生活，我感到很幸福！”

在曹华庚的带动下，全校所有老师都主动和班上的留守学生结成了对子，把学生当成自己的孩子，把家长当亲人，有力地促进了教育教学事业的发展，树立了南城一小良好的对外形象。

因为是新学校，条件艰苦而且待遇不高，青年教师张正良一度产生了去海南教学的念头。为了留住有限的师资力量，曹华庚在工作生活上，像兄长一样对他处处关心，经常与他一起探讨学校的定位、办学思路、规划发展……

（同期声）南城县第一小学教师张正良：“虽然在私立学校的待遇比这边要高得多，但是，曹校长用真情留住了我，让我觉得留下来比出去要好，也是曹校长让我看到了学校发展的希望，我有信心在曹校长的带领下把南城一小办成一所名校……”

“老黄牛”的执着 推动教学提升

曹华庚说他从边远的农村来，有着农村人的质朴与勤奋。而在第一小学所有的师生们眼中，他就像田野间默默耕耘的“老黄牛”，默默奉献，不求索取。

为了在老师中间形成良好的“赶帮超”态势，曹校长亲自搭台让老教师与年轻教师在一起唱戏，让每位老师除了上好自己的课外，还互相听课，取长补短。他只要有时间就走进课堂听课，与老师共同探讨。在校长的亲身引领下，在老师们中间形成了互相学习、共同提高、积极向上的良好氛围。

（同期声）南城县第一小学教师段秀珍：“校长工作那么繁忙，他还能静心听课，认真研讨，作为老师，我们没有理由不做好自己的本职工作。”

于是，南城一小的老师们忙碌了、充实了，他们工作的目标更明确了，劲头更足了。上课之余，老师谈的是学生，聊的.是课堂的得失，大家互帮互学，争相比进步。同时，他又创造性地在开展语文、数学科“同课异构三个一”（说课、上课、评课）系列化教研活动，采取“走出去、请进来”的办法让教师在名师引领下，实现专业化成长。在曹华庚带领一班人指导下，余丽娜老师更是成为江西省2013年唯一参加在成都举行的全国优质课竞赛。三年来，该校黎燕、封卫东、邱远等十多名教师先后代表省、市、县参加各类教学竞赛，并取得优异成绩。学校也先后获得了“语言文字规范化示范校”“平安校园示范校”“先进集体”“师德师风示范校”等国家、省、市共十多项荣誉称号，并由省教育厅向教育部推荐申请“全国书写特色学校”。他本人先后获省“骨干教师”、省“优秀学科指导教师”、市“优秀教师”、市“学科带头人”、市“民族团结进步模范个人”、县首届“十大教坛精英”之“优秀校长”、县“十佳教学能手”等称号。2012年9月，曹校长被推选为市教育系统先进人物，在全市巡回演讲。

（同期声）南城县第一小学教师朱素华：“一想到上班，我就觉得是件充实的事、幸福的事……”南城县第一小学教师江根林：“曹校长就是一所好学校，充满着人格感染力，学也学不完……”南城县第一小学校长曹华庚：“正如苏霍姆林斯基所说，我愿意首先成为学校文化和思想的引领者，也愿意成为学生快乐成长、老师幸福施教、学校绿色发展的服务者。以拓荒牛的锐气和坚韧，以孺子牛的温情和智慧，以老黄牛的执着和勤勉，努力把南城县第一小学办成一所优质的、人民群众满意的学校。”

在未来的岁月里，这位秉承“踏实做事，谦卑做人”原则的校长，一定会在这条神圣的教育之路上走得更远，为教育事业书写更华丽的篇章！

动画脚本范文 第7篇

自我介绍的脚本

远景、近景、中景、特写、全景

1、从路上走向镜头 固定镜头中景 2S

2、介绍自己 我叫冯婷，来自江西赣州。 固定镜头 近景 3S

3、图书馆门前 固定镜头 全景 1S

4、走进图书馆 推镜头 2S

5、坐在图书馆的沙发上看书 固定镜头 5S

6、自我介绍 “我喜欢看书，喜欢在图书馆这种安静的环境下看书。” 3S

7、图书馆的环境 摇镜头 全景 2S

8、抱着书走出图书馆固定镜头 中景 3S

9、宿舍里书桌上的书摇镜头 全景 2S

10、拿着PS书，“我们学了PS，除了做做书上的作业之外，也会自己处理自己的照片啊 什么的，偶尔也会恶搞。”固定镜头 近景 7S

11、电脑屏幕――在做PS的作业 固定镜头 全景 2S

12、自己在偷着笑 固定镜头 特写 1S

13、在电脑前用PS恶搞朋友们的照片 固定镜头 近景 3S

14、自己在玩FLASH小游戏 固定镜头 中景 2S

15、游戏的相关介绍 固定镜头 特写 1S

16、手拿FLASH的书 “其实，是想学点FLASH的制作。” 固定镜头 近景 4S

17、实验室的门口的牌子 固定镜头 特写 2S

18、实验室的环境 固定镜头 全景 3S

19、做在计算机前介绍 “平时，我们就是在这上PS和FLASH课的，学校给我们提供了很好的`学习环境。” 6S

20、在教室上计算机维护与维修 认真的听课 推镜头 3S

21、笔记本上的笔记 固定镜头 特写 3S

22、计算机维护与维修实验室 固定镜头 特写 2S

23、上计算机维护与维修实验课的时候，忙着做实验 固定镜头 中景 3S

24、学校的大门口 固定镜头 近景 2S

25、边走在路上边总结 “在大学里，我始终认真的在学习新的知识，我觉得很有趣。” 拉镜头 全景 7S

26、做在草地上 “平时的我，也喜欢一些运动，跑步啦，还有羽毛球。” 固定镜头 近景 3S

27、早晨，在洗漱 固定镜头 中景 3S

28、走出宿舍 固定镜头 中景 2S

29、跑步的背影，从学校后门开始 固定镜头 全景 2S

30、从陶艺中心跑步回来 拉镜头 中景 3S

31、推宿舍门 固定镜头 中景 2S

32、拿着书去出去了 固定镜头 中景 2S

33、自习室 固定镜头 特写 1S

34、走进自习室 固定镜头 近景 3S

35、在自习室读书 固定镜头 近景 2S

36、羽毛球场上 “平时，我也喜欢打羽毛球。” 摇镜头 全景 3S

37、和朋友拿着羽毛球拍从宿舍门口出来了 推镜头 中景 2S

38、在路上和朋友聊着走向羽毛球场 推镜头 中景 3S

动画脚本范文 第8篇

小黑龙和爹爹李江在山上种地时，救回来的一只小梅花鹿，在家养好了伤。小黑龙怕梅花鹿想家，就和小伙伴们商量，要送梅花鹿回家。李江怕孩子们进山危险，就和他们一起进山，把梅花鹿送回了家。

1、李家院子里

（中景）渔夫李江老俩口子在院子里，屋里屋外地忙活着。

（中景镜头转换）小黑龙挎了一篮子青草从院子大门进来，把青草喂给小梅花鹿和奶羊。

（中景镜头转换）两只小羊跑过来，拱在奶羊肚下叼着奶头吃奶。

（中景镜头切换）小黑龙抚摸着小梅花鹿的脖子，小梅花鹿低着头在吃草。

（中景镜头转换）小黑龙抚摸着小梅花鹿的后腿，小鹿后腿上包的布已经没有了，它的伤已经好了。

（中景镜头转换）小黑龙一边抚摸着小梅花鹿的后腿，一边抬起头，若有所思地看着院子外面。小声对梅花鹿说：“可爱的小鹿，你想家了吗？这些天，你的妈妈找不到你，还不知道有多着急呢。”说着，又拿了一把草给小鹿。

（中景镜头转换）小鹿吃了小黑龙给的青草，抬起头，眼睛看着小黑龙，咴咴地叫了两声。好像是说：“谢谢你，小黑龙。”2、森林里

（远景）层层叠嶂的森林，一眼望不到边。

（远景镜头转换中景）茂密的树林里，眼光透过树的缝隙，照射到树和地面上。有两只梅花鹿朝这边走来。他们一边走一边朝四下看着，母鹿还不时地咴咴地叫着，好像是在找寻着什么。

（中景镜头转换）公鹿走到母鹿身边，说道：“亲爱的，别叫了，我们的小花走了有二十多天了，怕是回不来了。”（中景镜头转换）母鹿向前走了两步，抬起头，仿佛听到了什么声音。它摇了摇头，说：“我有一种预感，我们的小花还活着，它会回来的。我们再四处找找。”（中景镜头转换）说着，两只梅花鹿转身走出镜头。

3、洛古河村旁大树下

（远景）洛古河村旁大树下，一群孩子在玩耍。

（远景镜头转换中景）小黑龙和他的小伙伴们，正围着小梅花鹿看着。

（中景镜头转换）二秃手里拿着一把青草给小鹿吃，小鹿吃着青草，二胖用另一只手抚摸着小鹿的脖子。二秃说：“小花鹿，吃吧，吃吧。吃饱了，我们送你回家，好吗？”（中景镜头转换）铁蛋儿走过来，对二秃说：“我们又不知道小花鹿的家在哪儿，怎么送它回家呢？再说了，小花鹿和我们一起玩儿有多好哇！为什么要把它送走呢？”（中景镜头转换）桃子在一旁看看大家，不急不慢地说：“小花鹿的家就在这大森林里，虽然小花鹿和我们一起玩儿的挺好的，但是，它的爸爸妈妈找不到它，还不知道有多着急呢。我们一定要想办法，把小花鹿送回自己的家才行！”（中景镜头转换）小花听了桃子的话急忙说：“桃子姐姐说的对是对，可我们喜欢小花鹿，他的伤刚好，还应该再多养几天，等它的妈妈来接它。让他们来接小花鹿回家多好呀！”（中景镜头转换）铁蛋一听高兴地跳了起来，说：“小花说的对！让小花鹿再和我们多玩儿几天！”（中景镜头转换）小黑龙在旁边看大家争论不休，向大家摆摆手说：“大家别争了！小花鹿是我在林子里救回来的，现在它的伤好了，我们把它送回林子里就行了，它会自己找到家的。”（中景镜头转换）铁蛋抢着说：“不行，不行！小花鹿这么小，又出来这么多天了，它自己怎么能找着家呢？”（中景镜头转换）二秃接着说：“要不，咱们天天带着小花鹿到林子里边转转，看小花鹿是不是认识路，能不能找着自己的家。”（中景镜头转换）小黑龙见二秃说的有点儿道理，就说：“二秃这个主意不错，咱们天天带着小花鹿到林子里边转转，看小花鹿是不是认识路，能不能找着自己的家。它在前面走，我们在后面跟着，它要是能找着家，见到了它的爹娘，我们就送她回去；要是它找不着家，我们就这么养着它。你们说好不好？”（中景镜头转换）大家一起说：“好！”

（中景镜头转换）小黑龙见大家都同意，就说：“从明天起，我们天天带着小花鹿进山，一直到找到小花鹿的家，把它交给它的爹娘。好吧？”（中景镜头转换）大家：“好！”

4、森林里

（远景）两只梅花鹿在森林里走着，不断地叫着。

5、李江家院子

（远景）李江一家三口在院子里忙碌着。

（远景镜头转换中景）在院子里，小鹿和奶羊在吃草，两只小羊在院子里来回跑着，李江和小黑龙坐在小凳子上说话。

（中景镜头转换）李江说：“你们是要把小梅花鹿送回家吗？”（中景镜头转换）“爹，”小黑龙说：“您不同意？”（中景镜头转换）李江说：“同意！只是……”

（中景镜头转换）小黑龙忙问：“爹！现在小鹿的伤已经好了，你看，小梅花鹿也想家了，我们想把它送回它的爹娘那里，不行吗？”（中景镜头转换）李江看了看小黑龙说：“行是行，只是这山林这么大，你们把它送到哪里呢？”（中景镜头转换）小黑龙说：“我们都商量好了，我们带着小鹿，到我们救小鹿的`地方，准能找着。”（中景镜头转换）李江说：“你们一帮小孩，进山是很危险的。要不，明天我带你们去吧。”（中景镜头转换）小黑龙一听爹爹要带他们去送小鹿，高兴地说：“那太好了！谢谢爹爹！我去告诉铁蛋他们去。”说完，小黑龙飞也似的跑出院外。“小鹿要回家了！小鹿要回家了！”6、上山的路上

（远景）李江带着小黑龙和他的小伙伴们，牵着小鹿，走在上山的路上。小鸟在天上叫着、飞着。

7、树林里

（远景）李江带着小黑龙和他的小伙伴们，牵着小鹿，走进树林。

（远景镜头转换中景）李江带着小黑龙和他的小伙伴们，牵着小鹿，在树林里向四处张望。

（中景镜头转换）深林里到处是杂草丛生，往远处什么也看不见。

（中景镜头转换）李江蹲下来，摸着小鹿说：“小鹿呀，我们只能送你到这里啦，你能找着回家的路吗？”（中景镜头转换）小鹿向四周看了看，点了点头。

（中景镜头转换）小黑龙见小鹿点头了就说：“小鹿太小了，当时又受了伤，是我把它救回来的，它怎么能记得路呢？”（中景镜头转换）李江说：“小黑龙啊，小鹿和我们人是一样的，只要是走过的路，就一定认得。我们把它松开，看它走不走。”说着，李江把小鹿的脖套解开，小鹿晃了晃脖子，看了看大家，慢慢地开始朝树林里走去。走了一段路，回头看看，又走了一段路，又回头看看。

（中景镜头转换）小鹿恋恋不舍地向树林里走去，渐渐地看不见了。

（中景镜头转换）李江带着孩子们，目送小鹿走远了。对孩子们说：“孩子们，看，小鹿是知道路的，看着了吧，咱们回去吧。”（中景镜头转换）小黑龙和他的小伙伴们谁也没说话，朝树林里看了看，已经没有了小鹿的影子。小黑龙和他的小伙伴们，恋恋不舍地转过身，刚要跟着李江往回走，忽然，他们隐约听见什么声音。吧嗒达吧嗒达，越来越近。他们不约而同地回过头，一看，都惊呆了。

（中景镜头转换）小梅花鹿从远处朝他们跑过来了。小梅花鹿在他们面前转了三圈，每转一圈点一下头，然后，朝森林深处跑去，突然不见了。

7、洛古河村旁大树下

（中景）李江的带领着孩子们下了山，来到大树下。小黑龙和他的小伙伴们都有些不高兴，小黑龙对大家说：“反正小鹿已经回去了，只要它认得路，就能找到它的爹娘。这是好事，我们都回家吧。啊？”（中景镜头转换）二胖和铁蛋他们没办法，就说：“好吧，我们都回家吧。”说完，几个小朋友对李江说声：“叔叔再见 1”就各自回家了。

8、李江家院子

（中景）李江和小黑龙走进院子，黑龙娘已经在院子里等着了。见李江他们回来了，问道：“小鹿送走了？”（中景镜头转换）李江说：“送走了。”

（中景镜头转换）黑龙娘说：“送小鹿回家是对的，你们做了件好事。谁家的孩子谁不想呢。走，进屋吃饭去。”（中景镜头转换）李江拉着小黑龙说：“走，进屋吃饭去。”说着三口人进屋去了。

（中景镜头转换）第二天，天刚亮。公鸡的啼叫声打破了清晨的寂静。黑龙娘走出屋子，来到院子里。到柴禾垛抱了一捆柴禾，刚要往屋里走，一回头。

（中景镜头转换近景）院子里的石桌上，放着的两只鹿茸和一棵大人参。

（近景镜头转换中景）她赶忙放下柴禾，来到石桌前，看着桌上放着的鹿茸和人参。

（中景镜头转换近景）她有些惊呆了，围着桌子看了又看。接着朝屋里喊道：“孩子他爹！小黑龙！快来呀！”（近景镜头转换中景）听到喊声，李江和小黑龙从屋里出来，李江说：“孩子他娘，怎么了？怎么了？”（中景镜头转换）黑龙娘指着桌上的东西说：“你们看！这是什么？”李江和小黑龙来到石桌前一看，小黑龙说：“矣？这是什么？”李江说：“这个是鹿茸，那个是人参，这可是无价之宝呀！是谁哪来的？”（中景镜头转换）黑龙娘说：“我也不知道，我出来抱柴禾，冷不丁发现这桌上的东西。”（中景镜头转换）李江说：“没看见送东西的人？”黑龙娘说：“没看见。”李江急忙说：“出去看看！”（中景镜头转换）三个人急忙出了院子。

9、李江家院子外

（中景）李江一家三口站在院子外面，向远处看着。

10、山边小路上

（远景）在山边的小路上，有两只大点儿的梅花鹿和一只小点儿的梅花鹿，正在向山里走去。

11、李江家院子外

（中景）李江一家三口站在院门口，望着远去的三只鹿。

（中景镜头转换近景）李江擦了擦眼睛说：“这准是小鹿的爹娘给咱送来的，没想到这鹿也知道感恩那！”（近景镜头转换）小黑龙看着爹爹说：“是因为我们救了小梅花鹿，又把它送回去了吗？”（近景镜头转换）李江抚摸着小黑龙说：“是呀，看来，这动物和人是一样的，你对她好，它就知道回报你。”（近景镜头转换）黑龙娘望着三只鹿远去的身影，感慨地说：“还是好心有好报哇！小黑龙，以后咱们要为大伙多做好事，记住了吗？”（近景镜头转换）小黑龙点点头：“嗯，记住了。”12、李江家院子里

（中景）李江和老伴坐在石桌两旁，小黑龙趴在娘的腿上，一家三口正在望着桌上的鹿茸和人参，似乎在想着什么。

（中景镜头转换）李强和王宾从大门口进来了。走到李江他们面前，看见了桌上的东西，李强上前仔细地看着。过了好一会，李强才转过头来问李江：“这东西是哪来的？我在山里转了那么多年，从来都没见过，这么好的鹿茸和人参！”（中景镜头转换）李江这时才回过味来，急忙说：“是李强和王宾那！快！这边坐。”说着，给两人拿了两个凳子。

（中景镜头转换）李强和王宾坐下，还在看桌上的的东西。李强说：“这棵人参，少说也得在百年以上。还有这只鹿茸，这么大的鹿茸，这只鹿也得有二三十岁了！这都是无价之宝哇！；老李大哥！你整天在江里打渔，哪来的这东西？”（中景镜头转换）李江看着李强，笑了笑，然后说：“你还记得小黑龙救回来的那只小梅花鹿吗？”李强回答：“记得。”李江继续说：“昨天我们把它送回了家，你家铁蛋儿没说么？”李强：“说了。”李江看了看桌上的东西，继续说：“今天早上我们一出门，就发现桌上有了这东西，等我们到院外一看，你猜看到什么了？”李强：“看到了什么？”李江：“一只小鹿和两只大鹿，都快走进山了！”（中景镜头转换）李强：“啊！是那小鹿和它的爹娘送的，这鹿茸就是那头公鹿头上的角，可这么大的人参是哪来的呢？”（中景镜头转换）李江说：“人参是它们用嘴叼出来的呗。”（中景镜头转换）李强打断李江的话说：“李大哥，那可不是。我们采山的遇上一般的参，要挖出来，也得挖一天。这么大的参，我们挖，还不得两三天那。昨天，你们把小鹿送回去，今天一早，它们就能送来，除非是神仙！”（中景镜头转换）李江老伴接过话题说：“李强老弟，这，我们不懂。你说是咋回事？”（中景镜头转换）李强说：“你们准是遇上神仙了，遇上神仙了。”（中景镜头转换）李江听李强这么说，有些半信半疑地说：“遇上神仙了？我咋老是遇上神仙呢？你说，小黑龙出生前，我去山边打柴，平时没见着山上有个庙，可那天，我一抬头看见上山多出个庙，通往山下还有路。等我上了山，见了道人，问完了孩子出生的事儿，回到山下的时候，回头一看，却什么也没有了。再往天上一看，只见一朵祥云，拖着观音菩萨，慢慢地升上了天空。这回又遇上神仙了？还能是观音菩萨？”（中景镜头转换）几个人正在说着，忽听天空有说话的声音：“是小黑龙做了好事，救了鹿角大仙的童子，记住吧，好心是会有好报的！”他们慌忙朝天上看去。

12、天空中

（远景）只见一朵祥云拖着观音菩萨，转身升上天空，渐渐远去。

13、洛古河村旁大树下

（远景）大树下有一群孩子在玩耍，旁边有几个人在聊天。

（远景镜头转换中景）王宾、于奇、张兴、张平和朱财，都在大树下蹲着聊天。

（中景镜头转换）张兴说：“你们听说了吗？小黑龙救了一只小梅花鹿，带回家给养好了伤，前天给送回去了。昨天，人家给他们送来一对上好的鹿茸还有百年老人参那！”（中景镜头转换）王宾说：“是呀，昨天，我和李强二哥一起到李大哥家，亲眼见的。我们还看见观音菩萨在天上说：‘是小黑龙做了好事，救了鹿角大仙的童子，记住吧，好心是会有好报的！’这是真事儿的！”（中景镜头转换）于奇凑上前去说：“黑龙这孩子，心肠好，帮助大家做了多少好事，应该有好报的。”（中景镜头转换）朱才接上说：“我家二秃要不是小黑龙在江里给救上来，不也没了吗。”（中景镜头转换）李强打完水下来，插话道：“黑龙这孩子，真是有出息，将来准能干大事，兴许就是他能打败小白龙，做了这条江的主人！”（中景镜头转换）大家异口同声：“对呀！准能打败小白龙，做了这条江的主人！”14、大树下

（远景）大树下有一群孩子在玩耍，有的在踢毽子，有的在跳绳。

15、洛古河村

（远景）笼罩着晚霞的洛古河村，渐渐进入了黑夜，有几户人家亮起了油灯。月亮升起来了，给山村蒙上了一层银装。

动画脚本范文 第9篇

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动画脚本范文 第10篇

#!/bin/sh

# -- 一个看起来像是bc的前端的命令行计算器

scale=2

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cat << EOF

In addition to standard math function, calc also supports

a % b  remainder of a/b

a ^ b  exponential: a raised to the b power

s(x)  sine of x, x in radians

c(x)  cosine of x, x in radians

a(x)  actangent of x, returns radians

l(x)  natural log of x

e(x)  exponential log of raising e to the x

j(n, x) bessel function of integer order n of x

scale N show N fractional digits(default = 2)

EOF

if [ $# -gt 0 ]; then

exec “$@”

echo “Calc - a simple calculator. Enter 'help' for help, 'quit' to quit.”

echo -n “calc>”

while read command args  # 像不像Python的顺序解包

case $command in

quit|exit) exit 0;;

help|\?) show_help;;

scale)  scale=$args;;

*)     -p $scale “$command” “$args”;;

esac

echo -n “calc>”

done

echo “”

exit 0

脚本如何运行：

可能这个脚本最有意思的部分就是那个while循环了，

交互式计算器脚本

它创建一个calc>的提示，直到用户完成输入。当然，这个脚本的间接性成就了它自己：shell脚本并不需要特别的复杂。

运行脚本：

这个脚本跑起来非常简单，因为它是一个交互式的，可以提示用户完成特定操作。如果有参数传递给它，它就转而把这些参数传给。

运行结果：

calc 150 /

Calc - a simple calculator. Enter 'help' for help, 'quit' to quit.

calc>help

In addition to standard math function, calc also supports

a % b  remainder of a/b

a ^ b  exponential: a raised to the b power

s(x)  sine of x, x in radians

c(x)  cosine of x, x in radians

a(x)  actangent of x, returns radians

l(x)  natural log of x

e(x)  exponential log of raising e to the x

j(n, x) bessel function of integer order n of x

scale N show N fractional digits(default = 2)

calc>54354 ^ 3

160581137553864

calc>quit

动画脚本范文 第11篇

一。外景 菜市场――白天

菜市场中嘈杂的声音。

白色的背景上慢慢浮现出一双黑色的脚印，周围逐渐显现出菜市场和各种蔬菜的简单轮廓。

熙熙攘攘的声音中，形形色色的静态脚印开始出现在那双脚印的周围。脚印们越来越多，越来越密，直到占据了大部分的空间。

后出现的脚印们开始围绕着它们（最初那双脚印）走动、穿插、转向、重叠、直到缠搅成一滩沸腾的黑色墨迹。

涌动的足迹河流在它们面前分成了两半。

它们待在原地不动，似乎有些不知所措。

咳痰的声音。

一小团墨迹落到它们面前，摊开，发出粘稠的声音。

它们转向另一个方向。

一个环绕着苍蝇的烂白菜出现在画面中。

鞋底摩擦地面的声音，它们再次转向。

一个女人纤细的脚印。婴儿的哭闹声。女人“嘘嘘”的催尿声。

一片墨点从空中落下，把它们淹没在一片逐渐扩展的水渍中。

周围的一切逐渐淡化、消失，白色的背景上只剩下淹没在水渍中的它们。

镜头逐渐远离，定格，它们拉出黑色的阴影。

一声长长的叹息。

淡出。

二。外景 海滩――白天

一轮太阳在白色的背景中间出现。它向四周辐射着弯曲的热力线。

镜头下切。

海浪声。

汹涌的浪线从远方涌来，又逐渐褪去，露出一片层次分明的沙滩。

沙滩上有几个贝壳、一条蹦跳的小鱼。

沙沙的脚步声。

两行交替前行的脚印出现在沙滩上。它们在海浪前停止。左脚印和右脚印并齐。

t望。

风声，海浪声。

起伏不定、凌乱不堪的水线。

一只海鸥从天穹中划过。

静默。

镜头拉回。

嘁嘁喳喳的声音，几只背着螺壳的寄居蟹从脚印旁边爬过。

潮水涌来又退去。

脚印变形。

脚印缓慢加深。

脚印前面的阴影线变短、消失、重新出现在脚印后面、拉长。天空中，白云快速变幻，太阳从后方转到了前方。

海滩上，右脚印向前迈了一步，骤然右转，在沙子上涂出一个扇形。

左边的脚印随着微转，但没向前跨步。

右边的脚印独自向东方走去，一排右脚印在沙滩上向东面延展。

左脚印转向，追了右脚印几步，又停下，久久不动。

右脚印很快消失在地平线的尽头。

潮来，潮去。

夕阳半入海面。

左脚印独自停留在海滩上。

电话按键声响起。

嗡嗡的接线声。

“对不起，您拨打的电话已关机……”

飞机掠过头顶的轰鸣声。

天空中，一排右脚印向夕阳走去。

三。外景 沙漠――白天

沙滩向海面延展，海中的波浪变成了连绵起伏的沙丘。

一望无际的沙漠。

沙漠中有一颗仙人掌。灼热的地表蒸腾出许多条热力线。丝丝声响中，一条s形痕迹向远处游去。

驼铃声响，一排骆驼的蹄印从远处走来。

蹄印走到近处，停下，沙子表面凹陷出骆驼趴伏的痕迹。

脚踩沙子的声音。

一只单独的右脚印。

望远镜视界。

金字塔群和狮身人面像。

音乐：出埃及记。

右脚印在半空中步步升高。

一座雄伟的金字塔出现在脚印下方。

叮铃铃电话声响起。

脚步停止。

音乐声渐弱。

仿佛永无止境的电话铃声回荡在沙漠上空。

画面上方出现一个年份，整副场景变成挂历上的第一页被翻过。

右脚印穿过浓密的雨林。

翻过。

右脚印行走在草原上无数野兽脚印之中。

翻过。

右脚印在尼加拉瓜瀑布前。

翻过。

右脚印出现在纽约时代广场，在一片尖叫声中，沿着帝国大厦表面径直向上行走。

翻过。

右脚印出现在南极冰原一座冰上之上。

叮铃铃电话声响起，快速翻动的挂历停顿了一下。

音乐：My heart will be go on.

铃声渐弱，冰山变作泰坦尼克号的甲板，繁星满天，挂历又掀过一页。

挂历不断翻过。

一副世界地图，右脚印遍布除中国外的所有角落。

挂历掀开新的一页，停下。

群星围绕中，()一轮圆圆的月亮悬挂在夜空上。

音乐：回家（萨克斯风）

镜头下切

高高的火箭发射架，发射台上是一个右脚印。

右脚印下喷射出一团火光，大地震动。

音乐变味。

拖着长长焰尾，右脚印冲入苍穹之中，瞬间消失不见。

啵的一声。

满月上印上了一个右脚印。

一阵电话铃声从月亮上飘来。

四。外景 公园――白天

白色的背景上只有一个右脚印。

几缕风线托着一片枯叶落到右脚印旁边。

轻音乐：秋日私语或我思念你。

周围浮现出一个秋日公园的轮廓。

右脚印后是一条长木椅。

道路两侧都是一条条的长木椅。每天椅子前都是双双对对、互相依偎的脚印。

只有右脚印是单独的一个。

交替前行的脚印和线装的自行车印在两排木椅中间的过道上来来回回。

静默。

电话按键音。

嗡嗡接线声。

“对不起，您拨打的电话无人接听，请稍后再拨。”更急促的电话按键音。

嗡嗡接线声。

“对不起，您拨打的电话无人接听，请稍后再拨。”电话按键音。

天空中排成人字形的大雁飞向夕阳。

徒劳的重复终止。

脚印向公园外走去。

世界地图上，一排右脚印由莫斯科上方起始，在空中画出一条弧线，落入中国境内某地。

五。外景 城市――外景

一栋画着大大“拆”字的危楼。

右脚印在它面前驻足良久。

熙熙攘攘的菜市场翻身变作现代化的超市。

右脚印掉头离去。

海浪声。

海滩上，左右两条平行的足迹伸展向海边。

然后，各奔东西。

沙沙的脚步声。

海滩出现第三条右脚足迹。

它循着左边那排脚印，步入时光当中。

面向右脚脚印背影的左脚印当中。

电话按键声响起。

嗡嗡的接线声。

“对不起，您拨打的电话已关机……”

背景褪去，时空变幻。

这是一个婚礼礼堂。

音乐：婚礼进行曲。

左右两大片圆桌中间的过道上，一个右脚印和一双纤细的高跟鞋脚印缓缓走向礼堂正中央、话筒下的那双脚印。

礼台前，三只脚印停止，接近，脚后跟消失。

亲吻声。

鼓掌声、起哄怪叫声。

电话按键音。

嗡嗡接线声。

“对不起，您拨打的电话无人接听，请稍后再拨。”淡化。

右脚印继续追寻着左脚印的足迹。

越走越快。

产房外，左脚印踱来踱去。

产房中传出婴儿的明亮的啼哭声。

男人兴奋的嘶吼。

电话按键音。

嗡嗡接线声。

“对不起，您拨打的电话无人接听，请稍后再拨。”一排脚印穿过画面。

手术室门框上的灯泡变成一簇摇曳的烛火。

一张方桌上放着一个插满蜡烛蛋糕和许多礼物。

圆桌旁摆着四张椅子，椅子前有两双单一只脚印。

有一张前面是空着的。

吹气声。

蜡烛被一缕风线吹灭。

电话按键音。

嗡嗡接线声。

“对不起，您拨打的电话无人接听，请稍后再拨。”窗外是一轮印着右脚印的满月。

脚步延伸，场景更迭。

按键音和无人接听的提示音此起彼伏、循环往复。

场景静止。

浅而凌乱的左脚印伸入一扇房门当中。

按键音、嗡嗡接线声和提示音从门内传出，随后彻底沉寂下去。

右脚印走上前去。

房门打开，没有脚印，没有声音，只有一张空荡荡的病床。

静默。

按键音。

嗡嗡接线声。

右脚印继续追着那行足迹前行。

病房消失。

叮铃铃电话铃声由远及近。

一只电话悬浮于前方不远处的半空中。

电话下出现一座墓碑。

墓碑上印着左脚印的最后一步。

摆在墓碑上的电话叮铃铃的响着。

下雨声。

天空中垂下黑色的雨线。

右脚印走到墓碑前那只左脚印旁。

依偎着它。

旧的脚印被海水冲走。

海滩上出现两排新的脚印。

它们在海浪前驻足。

动画脚本范文 第12篇

这是一个盲人的世界，有一个小女孩渴望自己的眼睛能够看到这个世界，在她的心中，世界是美丽的，五彩缤纷的，就像孩子们用油画棒在纸上涂满单纯鲜艳的颜色。她向往阳光，想要知道小鸟用什么样的翅膀去飞翔。于是她开始祈祷，祈求上帝让她看一看这个世界。终于被上帝听到了她的祈祷，并满足了她的要求，用两片树叶医治她的眼睛。当她睁开眼睛的时候，她开始了失望。这并非她想象中的美好世界。周围是一片灰暗，笼罩着硝烟，人们如行尸走肉，被邪恶所驱使。内心的欲望，自私，金钱，利益，欺骗，_……遮蔽了人们的双眼。

导演阐述：

在这个物质泛滥，权欲纵横的社会，每个人内心逐渐扭曲，不断有罪恶的.念头滋生，一点点的蔓延，扩张。渐渐的被它们所掌控，遮蔽着人们的眼睛。借用一个小女孩儿，像天使般的纯洁，来跟那些罪恶形成强烈对比。她做为一个清醒者去见证这一切。

刚开始的画面是用多种颜色所组成的，在女孩儿用眼睛看到这个世界后，用黑白来体现罪恶的沉重，两者形成一个反差。

人物：一个闭着眼睛的小女孩儿，眼睛里被罪恶所覆盖着的人们，上帝动物：小鸟，大鸟

道具：两片树叶

场景：大街上

文字剧本：

1,街上   外   日

开始是一个多种颜色旋转的画面，然后变形成为彩虹，小鸟，彩色的房子。然后是小女孩儿微笑的样子，和人们在一起手拉手的画面。他们都是闭着眼睛的。这就是女孩儿眼中的世界，用色彩来体现女孩内心的纯洁。

2,房间里   内   夜

太阳下山，小女孩儿跪在地上开始祈祷，希望上帝能够医治她的眼睛，让她看到这个世界。

3,天上   外   夜

女孩的灵魂飞出了窗外，她越飞越高，她幻想一只大鸟载着她飞翔，她能看到大鸟巨大美丽的翅膀，白云上还挂满了糖果，星星们是一颗颗的小眼睛。女孩伸手想要去触碰那些眼睛，强烈的光线把她从幻想中拉了回来。女孩站在上帝的面前，上帝问她是不是真的想看到这个世界，女孩点头，于是上帝让两只小鸟揿着两片叶子贴在女孩的眼睛上，女孩获得了光明。

4,大街上   外   日

女孩睁开眼睛，回到现实，她看到的是一片灰暗，充满硝烟的世界。没有小鸟的飞翔，高楼大厦遮蔽了天空上的白云。地面上的人们都如行尸走肉，朝着不同的方向行走，他们的眼睛上被金钱，利益，权利……所覆盖着。地面上布满了黑色的陷阱，不断有人落入井中，井口旁还写着贪污，犯罪……只有女孩的身体是亮色的，显得无限孤独。周围的人们都涌了过来，对着女孩露出了奸诈的笑脸，他们的眼睛上写着欺骗，阴谋……女孩绝望的感觉到自己的身体坠入无限的深渊，用手触摸到的是流动着的黑暗，风穿过她的手指，穿过她的身体。画面定格，女孩眼角有泪，落了下来，坠如黑暗。

动画脚本范文 第13篇

应急演练脚本

武城县重大交通事故应急医疗救

援演练活动情景脚本

一、演练启动仪式

（一）8:30-9:00，参加演练人员及车辆集中列队

场景：

全体参加演练人员在急诊科门前列队，医护人员顺序自北向南3列12人；救护车1-4号车头向北依次排列。伤病员演员不列队，直接到指定位置就位。

（二）9:00分，主持人任玉方副院长介绍参加演练活动的各位

领导等

主持人：今天，武城县人民医院在这里举办以医疗救援为主的重大突发公共事件紧急医疗救援演练活动。出席本次活动的领导有：

县卫生局副局长 吕新哲同志、县卫生局副局长 应急办主任 周凤柱同志、县人民医院院长 党委书记 范承岗同志

下面，进入演练程序。

场景：

1、现场指挥张国柱同志向参加演练的人员发出指令：请大家各就各位、做好准备，开始演练。

2、参演人员和车辆疏散，到待命点准备。

视频内容：

突发公共事件发生的场景和救援场面，PPT播放（四个种类的突发公共卫生事件） 是指突然发生，造成或者可能造成重大人员伤亡、财产损失、生态环境破坏和严重社会危害，危及公共安全的`紧急事件。根据社会危害程序、影响范围等因素，可分为特别重大、重大、较大和一般四级。突发事件的构成要素：突然爆发、难以预料、必然原因、严重后果、需紧急处理。 突发公共事件主要分为以下四类：自然灾害。主要包括水旱灾害，气象灾害，地震灾害，地质灾害，海洋灾害，生物灾害和森林草原火灾等。事故灾难。主要包括工矿商贸等

企业的各类安全事故，交通运输事故，公共设施和设备事故，环境污染和生态破坏事件等。 公共卫生事件。主要包括传染病疫情，群体性不明原因疾病，食品安全和职业危害，动物疫情，以及其他严重影响公众健康和生命安全的事件。社会安全事件。主要包括恐怖袭击事件，经济安全事件和涉外突发事件等。

参加此次演练的有急救中心12名工作人员，急救车4辆，医疗救援物资保障车1辆。本次演练是我县医疗卫生系统响应市卫生局卫生应急大练兵大比武活动的一项重要内容。

演练马上就要开始了??

二、事故发生和救援

（一）9:10分，120急救中心接警并调度救援力量

场景：

120急救中心接警，接警员接到市调度中心电话，简要了解伤员数量和情况后，立即派出值班救护车赶往现场，之后立即上报医院公共卫生科。

视频内容：

120急救中心接警画面。

救护车及医护人员出动。

三、现场救援

（一）9:20分，第一批救援人员到达。

场景：

1号救护车进入。

医务人员检伤分类。

视频内容：

医务人员对伤员进行检伤分类的画面。

解说词：

第一辆救护车到现场后，医务人员立即对受伤人员进行检伤分类。主要评估伤员的项目有：能否行走、呼吸、循环、意识四个方面。区分重伤员第一优先救治，中度伤员第二优先救治，轻伤员延期处理，无救治希望的放到最后处理。

经过现场检伤表明，本次事故共造成45人受伤，其中2人当场死亡，5人重伤。 向医院公共卫生科汇报事故情况，要求启动武城县公共事件医疗救援应急预案。

场景：

现场急救指挥向县卫生局应急办报告事故情况。“德商路发生重大交通事故，初步掌握的情况是共有45人受伤，其中5人重伤，2人死亡。请求启动武城县公共事件医疗救援应急预案。因伤员较多，请求增派救护车参加救援”。现场指挥：“是”。

视频内容：

现场指挥打电话特写镜头。

应急医疗救援装备车出动，到达现场后设置救治区域画面。

解说词：

现场急救指挥向卫生局应急办报告事故情况后，领导决定立即启动突发公共事件医疗救援应急预案。

随着一声令下，全县各急救医疗机构的救护人员陆续赶赴现场，县人民医院开始通知急救绿色通道做好接收和抢救危重伤员的准备（包括床位安排、专家准备和手术室准备）；

各救护车陆续到位展开救援。

场景一：

2号救护车到达现场，医护人员对一名头面部外伤、呼吸微弱、继而呼吸、心跳停止的伤员进行抢救。

解说词：

医护人员对一名头面部外伤、呼吸微弱的伤员实施抢救：

医护人员对伤员进行开放气道、吸氧，对头顶部活动性出血部位进行包扎止血，建立静脉通道。

患者突然意识丧失，呼吸停止，颈动脉搏动消失，医护人员立即对其进行心肺复苏。 医生给予胸外心脏按压，按压频率120次/分钟。

护士开放气道后用简易呼吸器进行人工通气，按压与通气比30:2；

进行了5组复苏后医生与护士互换角色，再进行5个循环的心肺复苏。

经抢救后，患者恢复了心律、呼吸，但意识仍未恢复。

场景二：

医护人员对一名胸部开放性损伤、呼吸困难的伤员进行救治。

医护人员立即用大块的无菌棉垫覆盖超过伤口边缘范围5厘米进行封闭，将开放性伤口变为闭合性伤口。

医护人员检查患者气道通畅并给予高流量吸氧，同时监测生命体征，开通静脉通道。 场景三：

现场救治完毕，救护车顺序转运伤员。

视频内容：

伤员上救护车、车内实景。

解说词：

现场救援结束后，所有救护车及医务人员离开了事故现场，场地上不遗留任何伤员。 经过医护人员的现场抢救处理，所有伤员全部转运离开现场，已分别转送至县人民医院做进一步治疗。

四、参演人员集中

场景：

救护车及医务人员集中。

现场指挥向参演人员下令：“伤员已经转运完毕，全体参演人员集中”。

全体参演人员列队。

解说词：

随着经济的快速发展，突发公共事件的与日俱增，面对灾难事故的挑战，我们白衣战士总是召之即来、来之能战、战之能胜，今天，我们以实际行动向灾难事故进行了针锋相对的宣战。我们全体救护人员有信心、有决心战胜一切灾害，履行我们的光荣职责！

动画脚本范文 第14篇

想要直播间气氛热烈，吸引更多人进入，互动文案一定不能少。尤其是当直播人气下降时，利用一些互动文案可以重新调动活跃度。

因为单品脚本相对简单，所以关于直播脚本怎么写，今天我们主要来说说整场直播脚本怎么写？

首先给大家看几个大品牌的直播脚本模板：

发现没有，整场直播脚本一般都会包含时间、地点、商品数量、直播主题、主播、预告文案、场控、直播流程（时间段）等几个要素。

简单的说，想要知道直播脚本怎么写，按照这些直播脚本模板，直接把自己的直播信息往里面填就ok了！

时间、地点、主题、主播不用多说，按照字面意思往表格里面填写即可。

关于直播脚本怎么写，我想跟你重点说说的就是直播流程。

直播流程包括详细的时间节点以及在该时间节点主播要做的事和说的话。

直播流程包括：

开场预热：打招呼、介绍自己、欢迎粉丝到来，今日直播主题介绍；

话题引入：根据直播主题或当前热点事件切入，目的是为了活跃直播间气氛，调动粉丝情绪。

产品介绍：根据产品单品脚本介绍；重点突出产品性能优势和价格优势（直播间活动）；

粉丝互动：直播间福利留人，点关注、送礼、抽奖、催单话术、穿插回答问题等；

结束预告：整场商品的回顾，催付；感谢粉丝，引导关注，预告下次直播时间、福利和产品活动；

下播之后，别忘了对本场直播进行复盘。

对不同时间段里的优点和缺点进行优化和改进。比如今天为什么卖得好，为什么卖得不好，寻找粉丝产生购买欲望的点是什么。

复盘内容也可以呈现在直播脚本里面，为后面的直播做优化。

以上就是关于直播脚本怎么写的详细步骤了。

需要注意的是，脚本不是一成不变的，需要不断优化，不断调整。

这样一来，直播时间长了，心中自然对直播脚本怎么写了然于胸，对于直播脚本的运用也更加得心应手。

直播复盘是非常有利于我们优化直播流程，增加直播经验的。在直播的贵哦沉重，我们会运用到一些技巧、套路，但是这些不是一成不变的，针对不同的直播主题、直播间，我们要摸索最适合自己的方式。

同时，当我们以看客的身份去回顾直播的时候，往往可以发现当时没有注意到的问题。针对这些问题我们可以记下来，通过改正错误，去优化我们下一场直播。

通过分析直播间的数据，去总结优点，把有点转化为能力，再以后的直播中延续下去。

比如，可以观看整场直播中，哪些时间段用户的评论、点赞最积极，重点关注当时主播的表现、当时所用的套路，分析是什么触动了用户，如果是玩法有效的话，之后可以多次使用。

PS：湖主给大家准备了直播脚本的模板及三个品牌的参考脚本。

孩子慢慢嚼完后，对妈妈说：“这个最甜的，给妈妈！”此时母亲眼中泛起一丝泪光，微笑的点了点头。并抱住孩子】这就是一个简单的15秒短视频的脚本，一开始就直入主题，人物是母子，表达了我们这个短视频是和亲情有关。

2、 详细叙事，引出价值（分）

我们接着上面的短剧脚本为例。我们这个故事就是母亲像让孩子给自己一个苹果，但是孩子把两个苹果各自咬了一口，母亲显得很失落，但是孩子却是替母亲尝哪个苹果更甜，他想把最好的给母亲。这里就出现了转折，也让这个短片更加的有故事性！这也引出了我们的价值。体现孝心，传播了正能量！

脚本制作案例！未参考文中案例

3、 结尾，表达价值观

结尾就比较容易了，把你准备好要表达的价值观表达出来就可以了！以上面的例子为例，我们可以在片尾配短暖心的字幕，在母亲抱着孩子的那几秒就可以加上。或者配一段旁白。比如：你有没有给过赋予你生命的人最甜的苹果！不仅突出孝心，还会影响社会的反思。我们是不是有孝顺过我们的父母，有没有把你最好的东西送给你的父母！

二、 人物场景的设定。

在脚本中除了内容还不要将人物和场景仔细刻画，不仅仅要贴合剧情发展还要充分发挥出特点，还要从侧面突出主题。

1、 人物刻画

人物刻画最多的是不需要台词的部分，通过详细的人物表情和肢体语言动作描述出剧情当时的模样和剧情的走向。可以省去很多的铺垫，直击当时的状态和事件主题。比如上面的母亲，为了家庭在外奔波忙累，我们可以联想到母亲当时的心情。肯定是希望在家里可以放下压力得到温暖的心态！依照剧情走向，母亲的表情一定是从疲惫-期待-沮丧-感动这样的心里路程的！所以我们在刻画人物的时候一定要细致。

人物刻画脚本，未引用文中案例

2、场景

场景布置也是非常重要的，同人物刻画一样，好的场景布置也是节省很多的事件，省去前期的铺垫，但是在短视频中，大多数的场景是贯穿全剧的，从开篇到结束，都是一个场景，像15秒的短剧，要写出故事，突出主题，不可能频繁切换场景。接着上面的例子，母子二人的场景应该是个不大的房子，背景因该是个单身母亲带着孩子，两人相依为命的住在蜗居中，场景的灯光应该也是暖色的，这些场景都是能更加衬托出亲情的可贵。如果我们把场景设置在一个别墅之中，明亮的白光，大大的桌子和沙发。就和我们的剧情发展有些不入格了，所以在场景的布置上一定要贴合故事的内容。外景也是如此。

果盘道具

三、 台词与旁白

脚本的第三部分就是台词和旁白了。台词这点我觉得较简单的，将人物的对话分别记录下来即可,但是台词要尽量简明扼要。长台词可适度精简一下。旁白的话比较有难度，文科生还好，要是觉得旁白不会写的话，建议你去百度一下，看看有没有形容你的主旨的诗句。找到合适你即可。比如我们今天的例子，主旨是孝顺。我们就可以去百度描写孝顺的诗句。看看那句释义跟你的剧情比较像的就好了。

台词，旁白，音效案例

本期呢我们通过举例的方式，也带领大家一起把房子的框架搭建好了，不知道大家有没有学会呢？没学会没关系，收藏起来多看几遍。既然框架已近搭建完成。我们明天就来教大家如何拆分步骤，制定施工方案，准备为我们“房子“添砖加瓦！

在运营短视频时，你有没有遇到过这样的问题：

1、拍了一半发现拍摄场景不行；2、拍摄过程中发现缺几个必要道具；3、拍着拍着觉得台词不对；4、剪辑的时候发现故事太长，不重要的内容太多，没有吸引力5、剪辑视频时发现应该用远景的镜头却拍成了特写……

在不知道视频脚本怎么写的情况下，拍摄剪辑视频的过程中常常会出现这样那样的问题，最后甚至忙活了一天的内容全部浪费。

所以大部分优质的视频都是有脚本文案支撑的。

脚本是我们拍摄视频的依据，是指导大纲。所有参与拍摄的场景、道具、演员，以及拍摄景别、台词、内容都要以脚本为中心进行。

一个有创意有故事的抖音脚本文案模板，能让我们事半功倍。

而我们拍摄抖音短视频常用的是分镜头脚本，如下图，是一个简单的抖音脚本文案模板：

抖音脚本文案模板1

抖音脚本文案模板2

虽然根据个体差异的不同使用的抖音脚本文案模板不同，但抖音脚本文案模板的大致框架内容是一样的，主要包括：景别、画面、台词、摄法等。

我们要做的是，将抖音脚本文案模板中的每个板块进行填充，然后将脚本文案的文字内容转化成视频语言。

也就是说，我们在用镜头讲故事。用简洁的画面语言写出它每个画面讲的内容。

所以，你需要知道什么时间、地点、画面中出现什么，镜头应该怎么运用，景别是什么样的，服化道的准备，都是根据脚本来创作的。

确定抖音脚本文案的大纲

确定大纲就是你提前列好人物关系和环境情景，大致需要几个人在什么样的场景表演一个什么样的故事。

确定抖音脚本文案的主线

主线就是故事的链条，你的故事按照什么样的形式发展，要表达一个什么样的中心思想。有主线的脚本文案才能指导拍摄出一个有灵魂的短视频。

定故事场景

你的故事发生在什么样的场景中？是一个场景还是多个场景？场景是否具有真实感？真实感的场景更能让观众有代入感，引起共鸣。

例如，定位职场的抖音账号“初九”，因为大部分故事都是在办公室，所以她的拍摄场景也基本都是在办公室，演员的服装也以职业装为主。

要有转折有冲突

狗血故事为什么能被人一边吐槽又一边忍不住看？因为满满的槽点就是话题，各种冲突的设置让人想知道故事的走向是意料之中又或是意料之外，是否会有其他的反转？

有冲突有反转的短视频故事才能吸引人继续看下去，而不是看一眼就划走。

例如，抖音达人“讲道理侠”，她以生活和职场中的各种奇葩事为引子，然后出现“怼”奇葩的反转，让人有非常强烈的“爽”感，忍不住就想关注账号，看看账号上还有哪些好玩的“奇葩事”。

把握时间和节奏

写抖音脚本文案时，有时候灵感一来收不住，就会一直写一直写，几乎要写出一个短篇小说。

注意，如果你不能保证你的故事有十足的吸引力，就千万不要这样做。

我们看短视频是因为什么？

因为“短”啊！

观众对一个短视频的新鲜感和注意力大概在15秒左右，如果你不能在15秒抓住观众的注意力，视频就会划走。

而且，视频太长会让人产生视觉疲劳，觉得无聊，留不住用户。

所以，尽量控制你的时长，前期尽量剪辑一个15秒左右的视频，如果你对有足够的创意，可以适当地延长视频时长，然后在前15秒左右的位置设置一个反转或冲突，让用户有继续往下看的欲望。

我们仍然以“讲道理侠”为例，她的视频节奏把握的非常好，基本上每个视频都控制在45秒左右，或者一分钟以内。有槽点，有“爽”点，看起来既轻松又好玩。

升华主题

这里的升华主题可以是“鸡汤”也可以是“干货”，主要目的就是满足用户看这个视频的需求和价值。

例如上面案例中我们分享的“讲道理侠”，她的反转一方面在于“怼”，另一方面也在于“讲道理”，例如，不能仗着别人善良就随便欺负人家，不要假惺惺的加班还批评别人不认真工作等等。

这样的视频提供的价值就是：“爽”，以及“对，说的有道理，和我想的一样”的价值认同感，是很有吸引力的视频。

这样的视频用户会很买账，然后关注、点赞、转发等等。

其实说到底，抖音脚本文案创作的核心框架：开场画面，核心主题，剧情框架，情节刺激点，剧情人物冲突，接受任务，呼应，引导互动。

虽然根据个体差异的不同使用的抖音脚本文案模板不同，但抖音脚本文案模板的大致框架内容是一样的，主要包括：景别、画面、台词、摄法等。我们要做的是，将抖音脚本文案模板中的每个板块进行填充，然后将脚本文案的文字内容转化成视频语言。也就是说，我们在用镜头讲故事。用简洁的画面语言写出它每个画面讲的内容。所以，你需要知道什么时间、地点、画面中出现什么，镜头应该怎么运用，景别是什么样的，服化道的准备，都是根据脚本来创作的。确定抖音脚本文案的大纲确定大纲就是你提前列好人物关系和环境情景，大致需要几个人在什么样的场景表演一个什么样的故事。确定抖音脚本文案的主线主线就是故事的链条，你的故事按照什么样的形式发展，要表达一个什么样的中心思想。有主线的脚本文案才能指导拍摄出一个有灵魂的短视频。定故事场景你的故事发生在什么样的场景中？是一个场景还是多个场景？场景是否具有真实感？真实感的场景更能让观众有代入感，引起共鸣。例如，定位职场的抖音账号“初九”，因为大部分故事都是在办公室，所以她的拍摄场景也基本都是在办公室，演员的服装也以职业装为主。要有转折有冲突狗血故事为什么能被人一边吐槽又一边忍不住看？因为满满的槽点就是话题，各种冲突的设置让人想知道故事的走向是意料之中又或是意料之外，是否会有其他的反转？有冲突有反转的短视频故事才能吸引人继续看下去，而不是看一眼就划走。例如，抖音达人“讲道理侠”，她以生活和职场中的各种奇葩事为引子，然后出现“怼”奇葩的反转，让人有非常强烈的“爽”感，忍不住就想关注账号，看看账号上还有哪些好玩的“奇葩事”。把握时间和节奏写抖音脚本文案时，有时候灵感一来收不住，就会一直写一直写，几乎要写出一个短篇小说。注意，如果你不能保证你的故事有十足的吸引力，就千万不要这样做。我们看短视频是因为什么？因为“短”啊！观众对一个短视频的新鲜感和注意力大概在15秒左右，如果你不能在15秒抓住观众的注意力，视频就会划走。而且，视频太长会让人产生视觉疲劳，觉得无聊，留不住用户。所以，尽量控制你的时长，前期尽量剪辑一个15秒左右的视频，如果你对有足够的创意，可以适当地延长视频时长，然后在前15秒左右的位置设置一个反转或冲突，让用户有继续往下看的欲望。我们仍然以“讲道理侠”为例，她的视频节奏把握的非常好，基本上每个视频都控制在45秒左右，或者一分钟以内。有槽点，有“爽”点，看起来既轻松又好玩。升华主题这里的升华主题可以是“鸡汤”也可以是“干货”，主要目的就是满足用户看这个视频的需求和价值。例如上面案例中我们分享的“讲道理侠”，她的反转一方面在于“怼”，另一方面也在于“讲道理”，例如，不能仗着别人善良就随便欺负人家，不要假惺惺的加班还批评别人不认真工作等等。这样的视频提供的价值就是：“爽”，以及“对，说的有道理，和我想的一样”的价值认同感，是很有吸引力的视频。这样的视频用户会很买账，然后关注、点赞、转发等等。其实说到底，抖音脚本文案创作的核心框架：开场画面，核心主题，剧情框架，情节刺激点，剧情人物冲突，接受任务，呼应，引导互动。

如果你能在以上6个创作流程中，精细化每一步，你就能打造出一个爆款抖音脚本文案，制作爆款短视频，涨一波粉。如果你能在以上6个创作流程中，精细化每一步，你就能打造出一个爆款抖音脚本文案，制作爆款短视频，涨一波粉。

这样基本上试一次就能写出合格的分镜头了。

但要注意这些方面的操作：

1、景别

电影镜头一般会使用很多不同的景别来呈现画面效果，那么你就需要知道，它用哪一个画面呈现什么样的内容来展现出最好的效果，然后把这些方法用到你的短视频中。

2、音效

影视剧中常常会根据不同场景的气氛烘托搭配不同的音效，例如恐怖的场景会使用低沉阴森的音效，欢快的地方则会用轻松愉悦的音效等等，你也要学会在你的视频中搭配合适的音效，让视频呈现出更惊艳的效果。

3、运镜

运镜就是拍摄手法，包括推镜头、拉镜头、升降镜头、摇镜头等等，不同的运镜方式展现出来的画面效果也不一样。

例如，你要拍摄细节、突出主体、制造悬念就要在脚本中标注拍摄技法为“推镜头”，摄影师在后期拍摄时会根据你在脚本文案中的要求，拍摄出你要的效果。例如，你要拍摄细节、突出主体、制造悬念就要在脚本中标注拍摄技法为“推镜头”，摄影师在后期拍摄时会根据你在脚本文案中的要求，拍摄出你要的效果。

看完了别忘记关注！

常用脚本：疑问抛出+数据佐证

举例：“你知道只刷抖音也能分钱吗？99%的人都还不知道，XXXXX，赶紧点赞收藏”。

透露一个行业的信息差，然后再把数据绝对化，“99%的人都不知道”、“95后绝对不知道”、“99%的深圳人都不知道”等等。

你认为大家都知道的信息，其实在外行眼里这就是干货，不要担心信息差不够超前，不要把该信息放在自己的圈层比。

要考虑圈层以外普通用户的感受，我们不是说给行业精英听的就是讲给普罗大众听的。

一条教大家怎么下载抖音无水印的视频都能有20多万点赞你敢相信？这些在你眼里已经被玩烂的信息，在圈层外眼里就是干货信息。

以上就是短视频脚本范文怎么写。短视频脚本范文参考的全部内容了，希望在做短视频的你能越来越好。

动画脚本范文 第15篇

动画剧本策划书（原创）《孙悟空遨游汉字王国》

一、剧本限定

动画剧本名称为《孙悟空遨游汉字王国》，共四十五集，每一集一个小标题，为相对独立的故事，整体则围绕一条主线。

二、故事内容提要

《孙悟空遨游汉字王国》讲的是孙悟空仙游，来到一山巅，突然听到有人的哭声，他循声发现一树下坐着一个孩子，原来是小精灵，因学习汉字感觉枯燥乏味，不易识记便从汉字王国偷跑了出来，不料中途迷了路。孙悟空答应帮助小精灵认识汉字，因为他有一套《遨游汉字王国》秘籍，并现场让小精灵轻松地认识了好多汉字。第一次尝到学习汉字乐趣的小精灵答应跟随孙悟空到神秘的汉字王国去遨游。在回家路上，他们遇到了一系列奇趣横生的故事，在惊险、刺激、趣味横生的故事中，小精灵不但学到了很多汉字，而且领略了祖国的大好河山，懂得了许多科普知识，领悟了许多做人的'道理。掌握了学习汉字的技巧的小精灵最终明白，只要静下心来积极探究，就会发现学习神秘的汉字不但有趣，而且还能获得意外的收获。

三、故事分集名称

1.结识小精灵

2.森林里的秘密

3.巧渡流沙河

4.勇闯蛇园

5.天坑里的秘密

动画脚本范文 第16篇

动画教育中短片创作意义探析论文

一、动画短片的创作课程的引入教学与要求

1.故事创意收集与剧本创作

2.分镜头绘制及美术设计

教学内容的安排与要求：要求学生制作不同风格动画的美术设计方案和规划方案，使学生通过对不同形式动画的美术风格的设计了解如何确定动画短片的艺术风格，以及美术设计在动画中的作用。重中之重的是分镜头绘制,对于分镜来说，在完成了文字分镜脚本之后就开始了版面设计。这就像是电影的分镜头把所有要表达的故事情节认真地考虑改要怎样去表现画面，每个画面之间的转场与连贯，如何控制影视的节奏、情感、韵律、高潮等等，这个阶段很重要，一部影视片的艺术水准基本上在这一阶段就决定了。其次是概念设计，所谓概念设计则为美术设计的概念，确定短片的美术风格，例如日本的写实风格、法国的浪漫风格、美国的幽默风格、中国的水墨风格等等，故事中的人物角色和道具造型设计以及根据角色与剧情要求的联系确定背景的.绘制风格。

3.中期制作

二、教学方法总结

通过本门课程的开设，能让学生熟悉了解动画短片创作中的创作的流程，掌握各种类型动画的特点以及制作方法，并能够熟练应用来创作自己的作品；使学生通过对不同形式动画的美术风格的设计了解如何确定动画短片的艺术风格，以及美术设计在动画中的作用。分组制作等环节培养学生的团结合作能力；锻炼动画师应具备的艺术修养与能力。在教学过程中，作为教师要更新教学观念，敢于改进教学方案，善于总结教学经验。勇于鼓励学生探索，充分发挥学生的创造力，提高学生的实战能力。

动画脚本范文 第17篇

动画剧本角色心理活动外化教学探究论文

角色的心理活动是基于角色本身在某种环境中所存在的想法、感受等心理变化，其主要目的就是为了充分展示角色的精神面貌、思想情感，是动画中表现人物内心的一种艺术手法。但是，动画剧本中角色的心理活动表现和其他形式的文字艺术又有一定区别，最看重的并非是华丽的语言表达，而是动画剧本的创造者能否利用文字语言把角色心理活动以视觉画面的方式“外化”出来，利用有效的动画影视媒体进行合理表现，清楚地说明视觉效果。而在动画剧本教学中，教师所要做的不只是给学生讲授丰富的动画理论知识，更要引导他们以科学的方法解决实际专业问题。因此，在动画剧本教学中，如何外化角色心理活动是需要学生进行重点关注的学习内容。

一、巧妙处理台词

人以语言进行交流，而语言则或多或少地显示人的某些意愿。在动画剧本中，角色心理活动的外化处理离不开台词语言。教师在教学中应该给学生设置一些改写剧本的训练课，让学生明白剧本创作中应该根据角色的身份、经历、性格等方面进行台词语言处理，在描述角色心理活动时充分利用语调、气息、表情等要素，并且还要按照剧本的风格、体裁等方面确定台词内容。唯有如此，剧本角色在声音、造型、语言等要素中才能真正体现自身的'个性化。在动画剧本台词处理中，“潜台词”和“画外音”相当重要。它们都可以表现角色的潜在内心情况，能够反映剧本角色在思想情感及精神上的立体性。说话技巧是潜台词最重要的特性，深刻反映了角色的真正意图。学生创作动画剧本不能想当然，要深入生活，对日常对话中潜在语言的运用进行准确掌握，要精准、传神地表达出人物内心的隐秘情感活动。必须贴近角色的真实内心，根据语言环境创作出贴切的思想情感，从而最大程度地挖掘作品的价值。而所谓“画外音”则道出了如何对影片中声音进行画外处理，“画外音”并非来自于角色或者物体发出的声音，其主要表现形式就是画面之外的解说、独白、旁白等。“画外音”对角色心理活动的表现有着重要作用。在影视动画中，“画外音”的出现可以让观众更好地了解角色内心。所以，在动画剧本教学训练中，教师应该增加画外音设计训练，让学生注意角色内心的各种变化，并以此促进动画剧本的故事情节合理发展。

二、精准把握角色动态

三、认真设计剧情环境

人所处在的客观环境对人的心理活动有很大影响，因此导演通常会在角色心理细节的电影化处理中，运用客观环境反映角色的心理活动，并配以合理的视听语言，让角色心理活动外化更加明显。剧本故事的发生背景，包括社会、历史、自然等因素，对剧本环境描写影响重大。角色服饰、剧情道具、故事音乐、人物冲突、镜头特效等都能够对剧本环境特征产生重要影响。所以，教师在动画教学中要合理设置课程，让学生熟悉动画设计基础理论、制作流程、基本软硬件创作技法之后，再将这些元素融入到剧本创作中，通过大胆想象，让创作思路在视听效果中呈现出来，并体现在剧本文字表达中。例如，情与景是剧本中常用的元素，它们对角色的类型、心理等有重要的映衬作用，可以极好地反映剧本主题，让角色性格、心理活动变得更加鲜明，给人以无尽的想象。教师还可以分析经典的动画作品，不断启发学生思考影视动画中那些有着强烈象征意味的场景反映出角色怎样的心理状态，从而引导学生在经典影视动画作品的学习中，对角色心理活动通过环境外化描写有更好的认识。