单片机实习报告最新8篇

接地气的实习生活已经告一段落，我们肯定学习到了不少学问，为此就要认真思考实习报告如何写了。但是实习报告有什么要求呢？宣传员分享了8篇单片机实习报告，希望对于您更好的写作单片机实习报告有一定的参考作用。

单片机实习报告 篇一

【关键词】电气工程；生产实习；教学改革；措施探讨

一、生产实习现状及存在问题

（一）思想上不重视，实习企业单一

电气工程是与社会科技、工业发展紧密联系的一门学科，关于实践、生产方面的学习至关重要。如今高校生产实习方面，还存在很多问题。学生方面，有部分学生对生产实习不加以重视，认为是出校集体旅游等，没有引起充分的重视。学校方面，安排实习企业比较困难，形式上实习企业单一，不利于学生综合发展。学生由学院统一安排实习，跟班实习没有统一的规划性，集中学习专业知识和实践技术的时间较短，在短时间的实习下，达不到真正提升学生实践能力的效果。

（二）内容上实习方式存在问题，效果不佳

现阶段的生产实习最大的问题，就在于实习方式过于形式化。第一、在生产实习期间，学院方面统一将学生安排在某一企业进行实习，而实习的过程中，有些带队师傅为了协调方便，对实习项目进行自主安排，而学生被动接受实习项目。有些时候出现专业和项目不对口的情况。第二、实习过程中，很多项目属于“参观实习”，这并没有原则上的错误，但是“动眼看不动手操作”的实习其实很难让学生真正了解电路、设备等，只有实际操作，才能更好的了解、应用和实践。第三、没有对带队师傅形成考核制度，实习效果得不到保障。

二、高职院校有效提升生产实习效果的策略

（一）挖掘学校潜在资源，实施实践教学

由于高职教育职业导向的特殊性，需要着重培养学生实践能力。充分挖掘学校现有资源，对学生进行实践能力的锻炼和提升。学校实习需要更加专业化、系统化、科学化，结合教学内容和目标，针对性的制定与学校资源相结合的生产实习方案。例如：西南交通大学的关于“磁悬浮”技术的实验室，又或者有些学校方面的“稀土永磁电机及控制技术”研究中心、“微特电机及驱动技术”实验室等等，应该结合学校先进技术与资源，让学生在浓郁的学校技术氛围的感染下，高效学习知识，提升实践能力，掌握技术。可以在大三学习期间，设定导师制度，每个学生根据自己的兴趣爱好与特长，选择一名导师，跟随导师到特定实验室进行实践学习，或者跟随教师做生产实习项目。结合有目的性的选题、实验课题研究、实验室研究等，学生能够在更加深入的了解本专业从事的研究方向的同时，也提升实践能力，强化理论应用于实践的能力。

（二）多种实习形式结合，提升综合能力

高职教育是培养基层具有职业能力的人才，在实习形式的选择过程中，可以增强其灵活性。一般情况下，如果学院的大多数学生都参与到企业进行生产实习，会极大的影响企业的正常运转与经营。很多企业也不乐意接受企业实习教学。所以，高效在寻找实习企业的过程中会遇到很大困难。基于此，学校可以加强与企业的合作，签订校企合作计划，企业针对性的选拔适合的人才到企业进行生产实习，而学生可以选择毕业之后的留走问题。高职院校利用各种资源，与企业签订教学实习基地合作协议，与省内外相关企业达成一致，促进生产实习的顺利开展。另外，还可以增强实习形式选择的灵活性。根据教学目标，学生结合自己的专业特色和兴趣、特长等，选择性的组成实习小组，结合生产实习计划的要求与目标，自主与企业联系，增强寻找实习场地的广泛性、灵活性。例如：关于“单片机的应用”这一方向，可以到相对应的企业进行相关应用方面的实习学习。通过各种形式的实习，拓展学生能力，扩大学生知识面，有效提升学生技能。

（三）完善生产实纲，确保实习效果

结合多种形式的生产实习形式，在展开生产实习的过程中，为了确保实习质量，学院方面应该做好实习准备工作，与相关企业进行协商，关于其生产技术、生产流程、生产管理等进行了解和相关事宜协商。制定符合实际需要的生产实习政策与要求。根据实习企业生产状况和实习内容的不同，针对性的进行实习教学内容和大纲的修订，为确保学生能够有序、安全进行实习而奠定基础。同时，与企业方面结合，督促在实习方面按照大纲来安排实习任务，以确保提升实习质量。例如：关于“变压器拆装”生产实习，教师需要完善生产实纲，将拆装过程，安全注意事项说明清楚。在其它参观实习的过程中，也需要了解各方面的安全注意问题，并从技术、安全、应用等各个层面去分析实习项目相关问题。在进入生产实习企业之后，由生产或者项目管理的师傅对每个小组进行管理，结合生产实纲，师傅安排任务，并制定考核办法，激励和促进学生达到实习目标。

（四）建立完善考核制度，有效改进提升

完善生产实习考核制度，是确保实习效果的关键。与学校的理论学习不同，在生产实习过程中，更多的关注学生在生产实习过程中的自主实践、挖掘和探究，需要关注学生在实习过程中的动手、动脑意识，更多的是学生自己实践层面，教师、专家给予指导和点评。在生产实习前要加强学生的纪律意识，端正学生态度，引导学生谦卑学习、礼貌待人、尊重他人、敢于实践。实习期间必须准时出勤、回公寓等，严格按照教师要求进行实习状况的学习和反馈。做出实结，书写实习报告。建立严格的奖惩制度，实施学生自评、小组内互评、小组互评、教师评价等多角色评价方式，同时带队教师根据学生在实习过程中的态度、表现、实习报告的书写情况、学生在实习过程中的角色和参与程度等方面，教师将考核方面划分为几个部分，分别给出评审分数，之后给出综合的评价分数。以有效评价和完善考核促进学生严格要求自己，教师也需要从实习阶段学生的情况展开针对性的改进措施。

三、总结

培养学生的创新精神和实践能力是现阶段教学的根本目标，在高职院校电气工程专业教学过程中，应该结合其专业实践性、技术性强的特点，强化学生对生产实习的重视程度，有效引导学生在生产实习过程中应用理论于实践，不断强化学生创造力、创新能力、实践能力、解决问题的能力，打造高素质具有综合实践能力人才。

参考文献

[1]鲁敏，王洪坤。电气工程及其自动化专业生产实习模式研究[J].农业网络信息，2012（10）.

单片机实习报告 篇二

关键词：单片机 开发板 综合实习

单片机技术已经渗透到我们生产、生活的各个方面，在工业控制、仪器仪表、家用电器等众多领域有着广泛应用。掌握单片机技术以及相应的程序设计语言是完成微处理器系统软、硬件设计和功能开发的基础，也是作为电子工程领域高级工程技术人员必须具备的基本能力。

目前，各高校已将单片机教学纳入电子工程专业的教学计划中，设置了单片机原理与应用、C语言程序设计等多门相关课程。其中，单片机综合实习是单片机教学的重要组成部分，如果能够通过综合实习激发学生对单片机应用的兴趣，让学生对电路设计和程序设计有系统的认识和掌握，则能为学生今后从事基于单片机的嵌入式系统开发打下坚实的基础[1]。基于上述目的，通过几年来教学经验的总结，我们设计了一款低成本、多功能的单片机实验开发板以及配套的综合实习教学方法，应用于教学实践并取得了良好的效果。

1 单片机综合实习实验板的设计

实验板包含单片机最小系统、信号处理电路、串行通信接口以及键盘、显示电路等，同时实验板在电路板尺寸、成本等因素允许的情况下预留了功能扩展接口，以适应更多的设计需要，方便使用者自行开发其他功能。单片机实验开发板的功能框图如图1所示。

1.1 实验板电路原理图

（1）图2为单片机的最小系统[2]。选用与8051系列单片机指令集完全兼容的可在线编程STC系列单片机作为核心处理器，程序下载不需要编程器，可以利用计算机及专用软件（如STC-ISP）直接通过串口完成。

（2）图3为电源电路，由于实际应用中9 V直流电源使用比较普遍，所以电路中需要三端稳压器LM7805产生芯片工作时所需的+5 V电压。

（3）图4为键盘电路，按键与单片机I/O口直接相连。

（4）图5为显示电路。该部分使用译码器74LS138节省单片机I/O口，使用7407驱动数码管。

（5）图6为模拟信号处理电路，用于频率测量实验。待测信号通过比较器LM311比较整形后转化为单片机可以识别的高、低电平，进而完成脉冲计数或计时，实现频率测量。

（6）图7为串行通信电路，应用MAX232实现TTL电平和RS232电平之间的转换。

1.2 印制电路板设计

实验电路板图如图8所示。不难看出，印制电路板充分利用空间，尺寸小巧，结构紧凑。同时设计者将单片机一些闲置的I/O口引到了电路板上，并预留了功能扩展接口，方便使用者根据自己的思路进行程序设计或加入元器件开发其他功能。例如，可以在电路板最左端的焊盘位加入温度传感器（DS18B20），实现环境温度信息采集的功能；在LM311左侧的8引脚双列直插空位加入模拟/数字转换器（ADC0809），实现由单片机采集模拟电压信号的功能等。

2 综合实习的教学方式

我院综合实习的内容是利用上述实验板设计基于单片机的数字频率计。近年来，随着计算机技术的不断发展，各种应用软件的功能不断强大，使用仿真软件可以改善教学效果，提高学生的学习效率。因此，我们在数字频率计设计的过程中加入了绘图软件Protel99se和单片机仿真软件Proteus的学习要求。综合实习为20个学时，分电路设计、程序设计和整体调试3个环节。

2.1 硬件电路设计

Protel99se是一款电子设计自动化（EDA）软件，包含了电路原理图绘制、多层印制电路板（PCB）设计、模拟和数字电路混合信号仿真、可编程逻辑器件设计等功能[3]。Protel99se与其升级版软件DXP是目前电子产品的研发和设计领域完成电路原理图、PCB图制作的常用软件之一[4]。掌握该软件应用对电子工程专业的学生具有一定的实际价值。

在第一个环节中，首先，以讲座的形式向学生介绍Protel99se绘图软件的功能、硬件电路的设计方法以及设计过程中应注意的问题。其次，要求学生利用课余时间通过查找资料和适当的练习初步掌握Protel99se绘图软件的基本功能，自行设计数字频率计的硬件电路，并在Protel99se软件中绘出电路原理图，完成自动生成印制电路板图，手动布局、自动布线，输出元件清单的全过程，以作业的形式上交打印版的电路原理图。最后，由教师向学生介绍上述单片机实验开发板的电路结构，并组织学生完成电路焊接。由于此时学生对硬件电路设计已经做了充分的了解和运用，所以对知识的掌握会更牢固，对电路功能的理解也更深刻。

由于没有经验，学生会在电路设计中出现很多错误，指导教师可以通过检查学生绘制的原理图发现问题，加以讲解。虽然使用了现成的实验开发板，但经过前面的教学步骤，学生在电路设计方面得到了必要的锻炼，对设计过程也有了切身体会，避免了学生“只动手，不动脑”的教学弊端。

2.2 程序设计

Proteus是英国Labcenter公司推出的电路分析实物仿真系统，包含键盘、数码管、74系列等多种常用电子元器件，AVR，MCS8051和ARM等多种微处理器以及信号源、示波器、逻辑分析仪等各种虚拟仪器仪表，均可直接用于仿真设计。因此，Proteus是一款很好的模拟单片机及其电路的仿真工具，可以在没有硬件电路的情况下，仅利用计算机实现单片机软、硬件系统的模拟仿真[5，6]。

在第二个环节中介绍Proteus仿真软件的功能，要求学生通过练习掌握添加仪器、元件，调用Keil C51中的程序进行仿真的方法。在讲解中，一般以单片机I/O口控制和流水灯程序为例演示整个调试过程。由于应用Proteus的编程和调试过程非常简单、方便，无形中激发了学生的自信心和学习兴趣，使其主观上愿意通过努力完成较复杂的程序设计，减少了学生直接剽窃别人的程序蒙混过关的情况。

Proteus软件还可以解决学生在频率计设计过程中仪器设备*宣传员 www.xuanchuanyuan.com*短缺带来的问题。其库中提供的信号源、示波器等虚拟测试仪器，让学生可以随时验证频率计的测量结果。仿真器是程序调试时的辅助工具，如果没有仿真器想要发现程序设计中存在的问题就十分困难，但其价格较高，一般的学生没有购买能力。而Keil C51与Proteus结合使用可以像拥有仿真器一样调试程序，极大地方便了学生查找程序中的错误，提高了程序设计的效率，保证了编程调试的顺利完成。

2.3 系统调试和撰写实习报告

最后一个环节的主要内容是对频率计进行实际调试。在计算机软件仿真调试通过的情况下，程序下载到单片机中，由于时序不准和噪声影响，实际的频率测量过程仍然可能出现一些问题，学生要针对这些问题对程序进行修改和完善。在此环节中，实验室全天开放，提供函数信号发生器、示波器、万用表等仪器设备，方便学生实际测试，发现、解决问题，教师也会给予必要的帮助和指导。频率测量的功能实现后，学生需要完成一份实习报告总结整个设计过程。报告中应包括的具体内容有：主要元件及其典型工作电路的介绍；信号频率测量的程序设计思想；学习各种软件使用方法的心得体会；设计过程中遇到的问题、解决方法和得到的经验教训等。撰写实习报告的过程是学生理清设计思路、总结提高的过程，有利于培养学生科学严谨的工作作风[7]。

3 结束语

针对实验教学，如果将每个学生设计的硬件电路都制作成印制电路板，给每个学生配备仿真器会大大增加教学成本，造成资源浪费。单片机综合实习将Protel99se和Proteus软件的使用加入到教学任务中，很好地解决了学生不能进行电路设计和程序调试的问题。在综合实习的上课时间主要由教师介绍相关知识或总结答疑，具体的设计任务则由学生利用课余时间完成，这样，每个学生可以根据自己对知识的接受和掌握程度，投入不同的时间和精力，这显然是一种开放、自主、高效的教学方法，能够充分激发学生的学习兴趣。此教学方式要求学生通过查找资料和实验实践掌握并运用一些新知识；设计任务多样化，也突出了对学生自学能力和创新能力的培养。可见，该教学方法科学合理，教学过程高质高效。

通过本次综合实习，学生可以掌握很多实用的技能以及分析处理实际问题的方法，对系统设计也有了更深入的认识。在综合实习结束后，不时有学生利用此实验板练习程序设计，开发各种功能软件。目前的综合实习显然让学生得到了更全面的锻炼，发挥了更大的优势，带来了更理想的教学效果，符合新时期培养具有创新能力工程技术人员的要求，为学生今后从事电子工程领域的设计工作打下了良好的基础。

本次设计的实验开发板，成本低、体积小、功能完善，能实现如键盘、显示、频率计、数字钟、信号采集、串行通信等多种功能，便于学生或其他单片机学习者进行程序设计和功能开发，是掌握单片机技术时一款廉价高效的学习工具；该实验板也可用于科研，作为辅助基于单片机的嵌入式系统设计初期实验调试时的硬件电路，节约开发成本，节省设计时间，具有一定的推广价值。

参考文献

[1]袁锋伟，赵立宏，朱慧玲。基于Proteus的单片机课程教学与实验改革[J].实验室研究与探索，2007，26（12）：75-78.

[2]孙涵芳，徐爱卿。单片机原理及应用[M].北京：北京航空航天大学出版社，2004.

[3]梁恩主，梁恩维。Protel99SE电路设计与仿真应用[M].北京：清华大学出版社，2000.

[4]倪泽峰，江中华。Protel DXP典型实例[M].北京：人民邮电大学出版社，2003.

[5]刘心红，郭福田，孙振兴。PROTEUS仿真技术在单片机教学中的应用[J].实验技术与管理，2007，24（3）：96-98.

[6]侯玉宝。基于PROTEUS的51系列单片机设计与仿真[M].北京：电子工业出版社，2008.

单片机实习报告范文 篇三

【关键词】PBL教学法；单片机技术；实验教学

【Abstract】This paper analyzes the necessity of the application of using PBL teaching method on MCU technology experimental teaching， described the characteristics of PBL teaching method， especially for the putting forward of the problem has unique understanding.

【Key words】PBL teaching method; Single chip technology; Experiment teaching

0 引言

《单片机技术》课程具有较强的理论性和实践性，为了尽快让学生掌握单片机应用技术，为他们在单片机软件、硬件的开发与应用方面打下坚实的基础，为今后的就业创造良好的条件，在开设理论课程的同时，还安排了相应的实验课程。

传统的实验教学往往是预先由实验教师设计好相应的实验项目，如程序设计、I/O口使用、中断与定时器使用、显示与键盘、串行口通信、A/D等。然后由学生照本宣科地重复，完成所谓教学大纲所规定的实验，这种实验教学方法不利于培养学生的动手能力、创新能力和综合运用知识的能力，也不能进一步激发学生的学习兴趣和主观能动性，甚至出现了学生不作实验前的准备、抄袭他人程序和实验报告的不良现象，学生普遍反映这种验证式的实验教学收获不大。为了适应当今社会对电子类专业的人才需求，必须对单片机实验教学进行改革。

PBL英文全称为Problem Based Learning，即以问题为导向的教学方法，PBL最早起源于20世纪50年代的医学教育中，目前已成为国际上较流行的一种教学方法。

PBL是基于现实世界的以学生为中心的教育方式，它把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决真实性问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并形成自主学习的能力。PBL强调以问题解决为中心、多种学习途径相整合，而不只是纯粹的探索和发现，同时它强调学习者之间的交流合作，强调外部支持与引导在探索学习中的作用等。PBL教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性。

1 PBL教学法在单片机技术实验教学中的实施

笔者在多年单片机技术课程的实验教学中，应用PBL教学法通不断地尝试和实践，对相应的实验教学进行了一系列改革，积累了一些经验，收到较好的效果。下面以广告灯实验为例介绍一些做法与心得体会。

1.1 PBL教学法中对教师的要求

PBL作为一种开放式的教学模式，对教师自身的素质和教学技巧都有很高的要求，要求教师不但对本专业、本课程内容熟练掌握，应该熟悉教学大纲和学生的能力情况，还应当扎实掌握相关学科知识，并要具备提出问题解决问题的能力、灵活运用知识的能力、严密的逻辑思维能力。和良好的组织管理能力，要善于调动学生积极性、寓教于乐、控制课堂节奏等技巧。在单片机技术的实验教学中，教师要适时的提出问题，且对于学生经过讨论没找到思路或者无法解决的问题要给予指导。同时需要记录学生在实验中的表现结合实验报告给出相应的成绩。

1.2 问题的提出要密切联系实际并能引起学生的兴趣

问题的产生可以是学生自己在生活中发现的有意义、需要解决的实际问题，也可以是在教师的帮助指导下发现的问题，还可以是教师根据实际生活问题、学生认知水平、学习内容等相关方面提出的问题。如原广告灯实验（见程序）中只有简单的查表程序和软件延时这两个知识点，并不能满足现实生活中的各种广告灯设计的实际需要。因此问题自然而然的要提出来了，需要设计设么样的广告灯、需要哪些功能、通过哪些手段可以实现等等。

ORG 0

MAIN： MOV DPTR，#TAB

MOV R5，#10H

MOV A，#00H

LOOP： MOVC A，@A+DPTR

MOV P1，A

ACALL DELAY

ACALL DELAY

INC DPTR

DJNZ R5，LOOP

LJMP MAIN

DELAY： MOV R7，#00H

MOV R6，#00H

DE：DJNZ R7，$

DJNZ R6，DE

RET

TAB： DB 0FEH，0FDH，0FBH，0F7H，0EFH，0DFH，0BFH，7FH

DB 0FFH，7FH，0BFH，0DFH，0EFH，0F7H，0FBH，0FDH

END

1.3 问题的提出要围绕课程大纲

实验的目的最主要的还是让同学们熟练掌握单片机的基本编程和调试方法，熟练掌握课程大纲所要求的知识能力、动手能力。如在广告灯实验中，可以提出如果要设计流水灯除了用查表的方法外还可以有什么方法？必要时可以告知用环移指令的方法。广告灯中的闪烁时间如何控制？除了软件延时还可以用定时器定时。这样在广告灯实验中就能把定时器试验结合在一起来完成。

1.4 问题的提出要循序渐进

一个宏大的工程是由若干个小的工程构成，同样一个综合性的设计实验也可以由多个问题组成。问题的提出应该循序渐进，从最基本、最简单的问题开始，逐步拓展，最终能解决一个大问题。这样的过程，学生不仅在其中锻炼了能力，还找到了逐步解决问题的的乐趣。如广告灯实验中可以依次提出如下问题：1）流水灯如何实现？2）延时时间控制在1S用软件延时怎么实现？3）用定时器来实现1S定时。4）加入开关控制，实现不同广告灯效果。5）用键盘控制实现不同广告灯效果。6）广告灯闪烁的同时播放音乐。在这个广告灯实验的过程中，学生不仅练习了查表程序、环移指令、软件延时、定时器定时、开关量输入、键盘输入、分支程序等知识点，更在这个过程中实现了有特色、有个性的使用广告灯的设计，体会到了成功的喜悦，增强了自信心。

1.5 改变实验评价方式，增加学生积极性

实验教学同理论教学一样，是整个教学的重要组成部分。以往在成绩考核中，笔试成绩占主要部分，而实验成绩只是与平时成绩一起考核，且占整个成绩的很小比例，这样，学生对相关实验不会引起足够的重视，从而带来很大的负面影响。例如，有相当一部分同学在后期的专业课程设计和毕业设计中，不能独立地完成相应的实验。为此，须对当前的考核模式也进行改革。

首先，随着课程改革实验课时的增加，必须加大实验成绩在整个课程成绩的比重，占总成绩的50%。同时，实验成绩合格与否，作为学生具备笔试资格的必要条件，若实验成绩不合格，则取消其笔试资格。

其次，由于学生的水平不一致，导致对实验中所提出的问题不是都能解决，这就要求调整考核方式，不能给一个绝对的标准，对于解决了基本问题的学生可以给出实验成绩的80%，而对哪些动手能力强，解决问题能力突出的同学酌情加分，最高能给满分。

2 结语

在多年单片机技术实验教学中，学生普遍反映PBL教学法提高了了学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性、主动性，增强了创新能力和综合素质，并在实验过程中提高了对自己的自信心和对所学专业的认可度。

【参考文献】

[1]张毅刚，彭喜元。单片机原理与应用设计[M].北京：电子工业出版社，2009.

[2]湖北众友科技实业股份有限公司。单片机原理实验系统-实验指导书[Z].2003.

[3]杨宇祥，高宗海，等。PBL教学法在单片机原理及应用课程教学中的应用[J].价值工程，2011（10）：308-309.

[4]李颖。中学信息技术PBL教学法中的问题设计研究[J].山东师范大学，2012.

单片机实习报告范文 篇四

在教学方面，PACS的数字化资料发挥了重要的作用。上级报告审核后的前后对照，显示差别，可以看到被修改、删除、添加等上级医生纠正的错误或漏诊，非常高效、快速达到向上级医生学习的目的。PACS对科研工作的帮助很大，研究者可以在很短的时间内找到大量的目标患者，对临床研究工作非常有利。

优化放射科管理流程

所有这些，都对医生和技术人员具体的临床工作带来了帮助，对患者也是有利的。现阶段医疗服务面临患者要求不断提高的挑战，如何利用PACS建设的契机，改善患者就诊流程，对患者就诊带来实实在在的帮助，缓解“看病难”的问题，是非常重要的大事。曙光医院在PACS建设过程中和东软PACS软件工程师密切配合，大力改革传统的服务方式，多处改进患者就诊的流程，获得了良好的效果。下面就我们所做的一些流程改革和带来的效果，简述如下。

1. 规范名称，取消划价环节

放射检查种类较多，名称不一，甚至很多临床医生也不清楚检查的确切名称。所以，临床医生在给患者开出申请单后，患者都要先到放射科划价，再到收费处缴费或记账。我们通过对所有检查的整理，确定检查的项目名称及分类，在申请单上一一列出名称，临床医生打钩选择检查方法。再在PACS和HIS数据库中建立一一对应的收费价格，医院收费员就可以直接按照医生申请单中打钩的项目进行准确的收费。这样患者可以少排一次队，节约了时间。

这样做带来的另一个好处是放射科登记室在登记时输入的检查项目可以省略，登记操作的第一步是从HIS中获得基本信息，收费信息与检查项目对应，使登记非常快速、准确。

2. 登记预约自动排队

X光、CT、MRI等项目在不同机房进行，经常出现预约、住院患者与门诊患者冲突的现象。在检查的技术员解释不到位时，轻则吵闹投诉，重则可引发激烈的医患冲突。借助PACS，我们在患者登记时，按照前面登记的患者数量和先后次序，计算机自动给出一个序号，需要预约的检查项目，在预约时就安排了序号。这样，技术员按照序号依次叫患者进机房检查，而且在每个机房进门处放置电脑显示屏显示正在检查患者姓名、请准备的患者姓名和后序患者信息，让患者非常安心地等待，基本消除了机房门口的吵闹现象。

3. 设立技师工作站，减少信息错误

我们在每个机房设置了技师工作站，患者的检查信息，在此由当班技术员确认检查部位、摄片或扫描方法、曝光次数、技师姓名、收费金额，显示申请单信息，确认检查开始和结束的时间，对一些检查不能完成或完成质量不高的原因可以输入文字予以说明。

这样做有两大优势：一方面可以使该次检查由谁做、何时做、做了什么都一一记录，对管理非常有利，也是对技师工作的考核依据；另一方面彻底消除了病房患者登记后不来检查的多收费问题。我们的收费是在技师工作站到诊确认后才生效，也是反馈标记该病房或门诊费用不能退费的环节。病房患者一般由工务人员先到放射科登记编号和排序，工务人员根据安排的时间和机房，再推送患者到放射科检查。但是，病房患者时有登记后由于病情变化，处于正在抢救或者前往其他科室检查的状态，甚至患者直接拒绝该项检查的情况，都可能不来放射科检查。如果登记处直接记账，就是多收费。而且这种多收费因为患者有要求来检查而没完成的过程，记忆非常明确，每次出院结账时都被指认多收费。我们这样的流程设计，完全消除了这种多收费而被投诉的可能性。

可能有人怀疑这样做是否增加技师操作的时间，减缓检查速度，其实不然。技师基本上都是在电脑上点击调出原来登记排序的患者，显示的患者基本信息和检查信息都是登记室输入的，要求输入的检查信息，包括曝光次数、检查时间、检查者姓名，都是电脑自动获取的，没有特殊情况，一个回车键而已。而且，由于电脑点击将要检查的患者信息被直接传到设备上，技师不再在设备上输入患者姓名、年龄，时间节约了，速度加快了。

4. 实现患者自助取报告和胶片

患者在完成检查后，将回到登记室外的候诊大厅等候，我们将诊断报告审核完成后的患者姓名、检查类别信息直接显示于登记室窗口上方的大显示屏上。患者在看到报告完成的信息后，可以在候诊大厅内的自助取报告和胶片终端设备上刷卡取得诊断报告和胶片，不用人工发放报告或整理胶片后分发。我们改变了传统的设备直接打印胶片方式，在技师完成检查后，利用PACS的胶片排版功能进行胶片打印，胶片信息传送到PACS中进行保存，而不是直接送到打印机中打印胶片。患者在用其就诊磁卡、医保卡等刷卡后，自助打印终端获得打印指令后启动打印报告和打印胶片的过程，实现患者自助打印报告和胶片。

流程调整后的益处

1. 患者通过大屏幕在第一时间获得报告已完成的信息后，马上可以自行打印胶片和报告，流程衔接紧密，缩短等候时间。

2. 无论何时，家属或患者只要凭磁卡、医保卡，均可自助打印胶片和报告。

3. 克服了人工发报告和整理胶片可能的差错，只要患者磁卡或医保卡没有错，就可以确保患者不会拿错报告和片子。

4. 如果患者胶片没有付费，直接在电脑上关联和禁止打印胶片。如果患者后来又要打印胶片，只要补付费后，就可以直接打印胶片，实行自动控制，避免人工标记和操作错误而把不要胶片的患者胶片打印出来，也是一种节约。

5. 夜间急诊患者的一线医师初步报告，次日来换经过上级医师审核过的正式报告时，不需要到窗口再次翻找正式报告，直接到打印机上刷卡打印。

6. 今后患者胶片遗失或毁损需要再次打印胶片，付费后窗口人员就可以直接打印胶片，而且打印出来的胶片将与原来的胶片一模一样。

7. 全院化的PACS系统，临床医生将只调阅放射科处理排版过电子化的片子，可以大大节约时间，改善显示图像的窗位窗宽。

8. PACS打印的胶片，上面有号码、中文姓名、张数、日期，非常方便病房医生和患者整理、分类保存。信息显示的格式，也完全符合上海市质控中心的要求。

小结

单片机实习报告 篇五

关键词 电气工程及其自动化专业；工程应用型本科；教学模式

中图分类号：G642 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2013）27-0081-03

1 引言

电气专业是一个应用范围很广的工程应用专业，它的培养目标要求学生除了掌握一定的专业基础知识外，还要注重实践能力和创新能力的培养。因此，石河子大学电气工程及其自动化专业在教学过程中积极探索适合于工程应用型本科专业人才培养的“双体系两结合”教学模式，制订专业人才培养计划，开展各项教学工作，使学生的综合素质和工程实践能力明显得到提高。

2 构建“厚基础、宽口径”的理论教学体系

“双体系两结合”的教学模式指理论教学与实践教学并举，两者相互影响，促进学生对所学专业理论知识与实际工程的结合。本专业的培养目标是基础扎实，知识面较宽，具有学习新知识、运用知识创造和开拓事业的能力，能够从事与电气工程有关的系统运行、电气设计、自动控制、信息处理、生产管理等工作的应用型高级工程技术人才。为此，在专业的理论教学体系构建中，按照“厚基础、宽口径”构建知识体系。“厚基础”包括人文社科、公共、学科基础三大模块课程，“宽口径”体现在专业课打通并设置在学科基础课中。

1）人文社科、公共、学科基础由公共基础、相关知识、专业拓展等系列课程构成，使学生在基础理论、基本知识和相关领域等方面，全面提高其综合素质和多角度的科学思维方法，培养学生的适应能力和发展潜力。

2）学科基础主要由电路、模拟电子技术、数字电子技术、电气测量等系列课程构成，使学生获得电气工程基本知识，并充分考虑了将来专业口径的拓宽，为专业学习打下扎实的基础。

3）专业基础主要由自动控制原理、电机学、微机原理与接口技术、电力电子技术、单片机原理及应用等专业课、限选课、任选课等组成。教授学生掌握专业系统知识，着重培养学生分析解决实际问题的能力。

4）在专业课中设置了两个专业方向课程群——电力系统及其自动化和电力电子与电气传动，学生可以根据专业方向选择相应的课程。

5）开设网络学习课程和综合教育课程。网络学习课程借助因特网开设学科前沿类课程，综合教育类课程则鼓励学生开展各类学科竞赛、科研训练、科技创作、创业训练、社会实践及相关文化素质教育活动。

3 构建推进式的实践教学体系

实践教学对于培养创新人才、提高学生实践能力有着特别重要的作用。实验中心建立了与理论教学有机结合，以能力培养为核心，涵盖基本性实验、综合设计型实验、设计性实验，满足不同层次人才培养需要的教学体系。此教学体系分为两大部分。

3.1 课程实验环节

这部分实验为理论课程同步实验，主要目的是配合课程的学习，加深对理论的理解。

1）验证性实验，是与理论教学密切相关、协调配合的实验教学，由“电路理论实验”“模拟电子技术实验”“数字电路实验”“电机学”和“自动控制原理”实验构成。同时，对于电机学和自动控制原理课程，既可以采用试验台做实验，也可以采用计算机仿真软件进行实验，将计算机仿真技术与理论、实验有机地结合起来。

2）综合性实验。在验证性实验的基础上，将多个实验综合，使学生具备初步的综合应用能力。

3）设计性实验。此类实验的目的在于培养学生的创新能力。在给出设计目标后，学生自行利用实验设备设计出满足设计要求的实验方案，由电子线路设计、电子线路仿真、应用电子系统开发等设计项目构成，并向校内学生开放，为学生的创新实验提供了很好的环境和条件。

3.2 集中实践性教学环节

1）技能训练。

①机械制造实习。第二学期在机电学院实习工厂进行，时间为2周，学生分组进行车、铣、刨、磨、钳、焊等工种操作，使学生对工厂的情况有一个感性的认识，初步掌握冷加工方法与操作过程，了解机床设备等。

②电工实训。第五学期在机电学院电气工程实验中心进行，时间为2周，每人必须独立完成实际操作练习。通过各种工艺的讲解和实际操作练习，使学生掌握常用电工工具和工艺知识，培养学生的动手能力，为今后从事电气工程技术工作打下初步的基础。通过电工实训使学生达到“维修电工中级”职业技能水平。

③EDA实践。第五学期在机电学院电气工程实验室中心完成，时间为2周。通过对电路设计软件、绘图软件的学习，完成电子电路仿真设计、原理图绘制和印制电路板设计、制作、调试等。

2）专业实验。第七学期在机电学院电气工程实验中心完成，时间为1周，目的是使学生建立电力系统及自动控制系统的整体概念，从而培养学生综合运用知识和分析问题的能力。专业综合实验分为电力系统综合实验和电气自动化综合实验，学生可任选其中一个，实验完成后，提交实验报告。

3）课程设计。

①电子技术课程设计。第五学期在机电学院电气工程实验室中心完成，时间为2周，每人一题，完成电子电路的设计、调试、仿真。该环节着重提高学生在电子技术方面的实践技能，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力，使学生初步掌握工程设计方法和实践的基本技能。完成后提交设计说明书。

②综合课程设计。第七学期在校内完成，时间为2周，每人一题，目的是使学生综合运用所学的理论与实践知识，按要求完成设计内容，有实验条件的完成实验验证。该课程设计分为电力系统综合课程设计和电气自动化综合课程设计，前者主要完成发电厂、变电所的初步设计，后者主要完成控制系统的设计、调试。学生可任选一个，完成后提交设计说明书。

4）专业实习。

①认识实习。实习地点为天富电力股份有限公司、天业化工、银河纺织有限公司、昌吉特变、农副产品加工厂等企业，于第三学期进行，时间为1周，实习方式为现场参观。通过认识实习激发学生热爱所学专业和奋发学习的热情；通过参观火力发电厂、水电站、变电站，初步认识电力的生产、变换和输送过程，认识电气设备在实际工作中的应用情况，为后续课程的学习打下基础。完成后提交实习报告。

②毕业实习。实习地点为天富电力股份有限公司等实习基地，于第七学期完成，时间为4周，学生分组进行，采用工程技术人员专题讲座与现场实习相结合的方式。通过实习，深入了解发电厂生产各个环节以及计算机在发电厂中的应用情况，为毕业设计搜集资料等。完成后提交实习报告。

5）毕业设计。毕业设计于第八学期在校内进行，时间为16周，采用导师制，双向选择，每生一题，也可与签约单位联合完成实际课题。设计期间要求学生调查研究，收集资料，综合运用4年所学的知识，完成方案比较、分析、论证，理论研究、设计计算、设计说明书的编写等，培养学生分析问题和解决问题的综合能力。

这样，在教学安排上加强了实践教学环节，增加了大型综合实验周、课程设计、毕业设计时间。目前专业集中实践周由原来的28周增加到32周，占教学总周数的比例达到20%。同时，在理论课程教学中，开设实验比重增加，专业主干课程实验课时占总课时达20%，实践环节课时比例大大提高，课内实验课时达210课时，实验开出率达到100%。

4 改革教学方法和手段，改善教学效果

4.1 实行实验室全天开放

在电气工程及其自动化专业的实践教学中，学科基础课程实验实行全开放实验教学方式，如电路实验、电子技术实验、微机原理实验、单片机原理实验和电力电子技术实验；实行全开放实验室，学生在完成全部必做实验项目、选做实验项目后，可根据自己的学习兴趣和能力，自拟实验项目，自主安排实验时间，自主进行实验操作，完成相应实验。通过实施“全开放”实验教学方式，大大增强了学生的实验动手能力、分析与解决实际问题的能力，调动了学生的学习积极性，学生变被动学习为主动学习。

4.2 积极开展第二课堂活动

有计划引导学生参加各种有益学生身心健康、扩展知识面、开拓视野、培养能力的活动，开展自主实验、自主设计、自主实习等以学生为主体的自主性实践教学活动，以提高学生的综合能力和全面素质；组织学生参加各种学术交流活动，以扩大视野、启发科学思维，创造条件把学生引导到各种科学研究活动中去，他们可以参加大学生创新设计与制造大赛、全国大学生电子设计大赛“挑战杯”、大学生课外学术科技竞赛等，参加教师的科学研究工作。通过第二课堂活动，培养学生工程设计思想、敢于创新的精神、分析解决工程实际问题的能力。

5 结束语

本文围绕工程应用型本科电气工程及其自动化人才的培养目标，结合石河子大学电气工程及其自动化专业建设发展情况和专业特色，介绍构建“双体系两结合”教学模式的探索思路与实施过程。按照“双体系两结合”的教学模式制订专业人才培养计划，构建“厚基础、宽口径”的理论教学体系与递进式的实践教学体系，突出工程素质培养，理论教学与实践教学并重，改革教学方法和手段，改善教学效果，开展各项教学工作，学生的综合素质和工程实践能力明显提升，得到用人单位的认可。

参考文献

[1]电气工程及其自动化专业教学指导分委会。电气工程及其自动化专业规范（讨论稿）[C]//第三届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会议论文集。2005：21.

[2]薛东江。关于电气工程及其自动化专业培养应用型本科人才定位的研究[J].电气电子教学学报：电气工程专辑，2004（26）：28.

[3]赵巧娥，苏小林。电气工程及其自动化专业应用型本科实践教学体系的建设与实践[J].中国电力教育，2010（33）：152-153.

[4]李正斌，范秋凤。新增本科电气工程及其自动化专业实践教学体系建设与实践[J].中国电力教育，2012（9）：83-84.

单片机实习报告范文 篇六

然而，对于手机媒体而言，要在竞争激烈的传播环境中站稳脚跟，并获得长足的发展，就需要结合自身特点走差异化竞争的道路，来全力打造核心竞争力。也唯有如此，手机媒体才能在3G时代使自身成为主流媒体中的一员。

那么，手机媒体如何来打造核心竞争力呢？

一、细分客户，提供个性化服务

目前手机媒体作为新媒体，其最大的不足却是内容的同质化，不少手机媒体，时下还是对传统纸质传媒内容的拷贝。以往，其他媒体费尽心机抢夺受众有限的注意力，而今，号称“影子媒体”的手机，其天生占有的如影随形地陪伴读者的受众注意力，倒被同质化的内容弄得麻木了。

所以，现在亟待解决的是，手机媒体必须做好读者的信息需求调查，按用户的需求提供个性化信息，真正做到分众传播。这样一来，一方面，手机媒体不仅要从读者需求的差异出发，通过建立分类信息数据库和分类客户数据库，有针对性地精细化开发手机媒体内容，将时政、国际、金融、社会、娱乐、体育等信息分类提供给需要它们的读者，让各类读者拥有内容选择的空间。像齐鲁晚报手机版在精细化采编和分类的基础上推出了“新闻头条”、“一周聚焦”、“时尚生活”、“体坛风云”等栏目，分别推介给相应的订户；中国移动新闻早晚报开通个性化体育版，近3000万用户从此告别了看同一内容的时代。

另一方面，也是更为重要的一方面，从发展趋势着眼，手机媒体更要主动出击，更要结合自身和受众特点，探索出创造性的个性化内容。在此一层面，传播内容按时政、经济、实用、娱乐、游戏等来分类已太宽泛；而应通过个性化定制给每一个消费者提供专属的文化消费套餐，像公务员、商人、历史爱好者等等，都可以通过手机媒体获取自己专门需求的信息，做到使每个用户能看到自己需要和感兴趣的内容。由此，用户的个性化定制会让手机媒体更具针对性，手机媒体才可切实顺应和满足他们对于新闻信息、生活资讯、实用信息、知识学习、休闲娱乐、情感慰藉和社会交流等各方面的需求，以至于使手机媒体成为人们生活世界里的重要组成部分。

在当今的传播时代，“内容为王”。 传播的内容始终是处于媒体竞争的核心位置。总之，谁控制了受众需求的内容，谁就占有先机，谁就占领了产业链的上游；如此，才有竞争力可言。

二、切合实际，创新表现形式

创新手机媒体的表现形式。首先就要求手机媒体版面的构成要素从标题到内文再到图片，都真正服从于“小屏幕规律”。

手机媒体的标题要设计得既短小精悍又具有立体感。

而在内文的信息处理上，一是要精选信息。手机媒体为读者提供的是浓缩的简要内容，这就要求手机媒体通过梳理纷繁复杂的新闻事件，为读者提供最有价值的简要信息，让手机媒体的内容实现价值最大化。二是要精编信息。手机屏幕比较小，一般在2―3英寸之间；每屏可以显示的字数通常不到100字，意味着读者在阅读手机媒体时要频繁地滚屏、翻页，由此读者容易使眼睛疲劳，信息接受能力、理解能力也会有所下降。加之读者看手机媒体通常是快速阅读，甚至是行进中的快速阅读，因而在编辑文字时手机媒体要做到精炼，尽量少用复杂句，多用短句，用最简洁明了的文字包含尽量多的信息，以方便读者快速阅读和迅速理解。三是要传递最新信息。手机如影随形地陪伴读者、天生占有读者注意力的特点，加上手机便于即时传播的功能，使得在重大事件发生后，手机媒体具有在第一时间打造独特内容的机会；这样，就能让读者获知最新消息，而有助于增强手机媒体的吸引力。

新闻图片同样要适合手机表现。新闻图片是手机媒体内容的重要组成部分。由于技术和功能的限制，手机屏幕尺寸较小，屏幕分辨率较低。这些硬件上的不足就限制了手机媒体上图片的表现力。一般的新闻图片必须经过压缩才能在手机上显示，但是压缩的图片有些会有很多信息缺失，甚至在手机上无法看清楚，原本新闻图片的视觉冲击力更无从谈起。因此在编辑图片时，要选择适合手机表现的图片，在细节处特别用心。选择手机媒体的图片要注意其构图和信息量。手机屏幕较小的特点，适合表现细节图片，不适合表现大场面的全景图片。如果新闻图片的信息量过大，经过压缩后，细节信息会严重缺失，图片的表现力会黯然失色。而近景或特写图片在手机屏幕上表现力更细腻、更丰富。比如在报道体育和娱乐新闻时，手机媒体往往可配发体育明星或娱乐明星的特写图片，这类图片非常适合手机屏幕表现。

创新手机媒体的表现形式，同时必须清醒地认识到，手机媒体终究不是报纸的手机版。如今的媒介边缘越来越模糊，媒介融合是未来媒介发展的大势所趋，不管你是报纸出身，还是电视出身，未来都将要在媒介融合这一层面及大平台上展开正面竞争。

在3G时代，技术瓶颈将被突破，手机媒体的流量、传输速度、多媒体等方面的技术难题都将得到很好解决，并可实现多媒体资源的整合。高速的网络宽带，无线网速的极大提高，这些将突破对手机媒体容量和下载速度的限制，手机媒体传播的信息将更加丰富、快捷。手机媒体无疑将突破传统的图片加文字的简单表现形式，其表现形式将转变为包括图片、文字、视频、音频和flash等在内的动态互动的多媒体，因而其内容吸引力也将增强。

创新手机媒体的表现形式，还应从宽泛意义上着手。要着手把与受众的互动纳入手机媒体的传播活动中。原来的手机媒体基本上是以单纯阅读为主，而现在融合进与受众的互动已成为一种发展趋势。手机媒体传播是富有动感的活动，一味单向制动的传播显然是要影响到其受关注度和吸引力的。启动手机媒体与受众的互动，既可有效地提高手机媒体传播的亲和力和受关注度，又可取得更高的经济效益和社会效益。手机媒体与受众的互动，同样离不开激发出好的想法与创意――广东移动手机媒体“读者俱乐部” 就是拉动与读者互动的重要方式：手机媒体“读者俱乐部”是为媒体和用户搭建的一个平台，在此平台里，消费行为、购买行为，以及品牌、传播、营销等活动都融入了其中；新华手机媒体在2010年全国“两会”期间，则开辟了与受众互动的“百姓议政”的栏目；……值得注意的是，在手机媒体开发出一些有创意的互动形式时，还必须着手用户应用习惯的培育；手机媒体互动的一些应用体验是需要时间培育的。而任何一种互动形式的出现，也要随着人们的体验深入，不断地对其进行改变和调整。手机媒体市场不可能形成一些完全标准化的互动形式；而每种切合实际的互动形式，都终将会有适合于自己的分众人群。

三、把握市场规律，创新盈利模式

当前在手机媒体的盈利中，主要靠收取订阅费，广告费只占很少一部分；当下已有些业内人士深刻认识到，手机媒体增加盈利可通过广告收费和内容收费等多种方式实现。现在就有些手机媒体开始借鉴传统媒体平台的“双重售卖”，探索和开发依靠广告盈利的模式。其实，手机广告的到达率极高，几乎为100％，此到达率是其他媒介望尘莫及的。手机广告还有强迫性，这也是进行手机媒体广告传播有利的一个特质。从上述角度来看，手机媒体广告是一种行之有效的传播方式和促销手段。手机媒体的广告费收入是未来手机媒体发展的最重要的依托。

手机媒体广告内容及主题要努力做到高精确，要尽量细化到每个用户需求的信息。比如一个对美容护肤感兴趣的女性用户，肯定愿意为美容护肤相关信息付出注意力和时间甚至于付费，她也不会反感与美容护肤产品相关的广告。手机媒体广告可通过用户细分，按用户的性别、年龄、学历、职业、兴趣等信息分类数据，实现更精确的定向广告；也可通过对用户的地区、手机卡品牌等数据的分析和挖掘，实现按地区、按用户消费水平的定向，而最大限度提升广告效果。

手机媒体广告可以有文字硬广告、图片硬广告、音频广告、视频广告、软文广告等等。有创意的广告设计不仅不会被用户排斥，还能把读者的兴趣吸引到浏览内容上，增长读者对手机媒体的浏览时间，使广告商和手机媒体取得双赢；而其关键在于是否做到了“广告信息化、信息服务化、服务个性化”，是否在孜孜不倦地追求“随风潜入夜，润物细无声”的广告效果。从广告的角度来看，手机媒体本质上是一个潜力巨大的广告平台。手机媒体广告的表现形式还应充分利用手机的特性，达成与用户的有效互动，收到区别于传统媒体广告的更好的互动效果。

此外，还可以手机媒体内容中加载免费类WAP手机站点的WAP链接地址，来引导用户产生访问，使用户进一步在手机类的站点，实施购买行为；例如加载手机淘宝网的链接地址，用户产生访问及购买行为，手机媒体参与手机淘宝网的产品销售利润的二次分配。这种方式，手机媒体可以有更多的想象空间。另外，手机媒体还可以借助3G技术力量，推出系列增值服务，如音乐、游戏下载之类，以尽可能地多方面扩展手机媒体的盈利空间。

手机媒体要想在市场上占有自己的营销份额，必须加大广告和营销的力度和创意，在传播实践中尽快形成其他同类产品所不具备的独特性和排他性，以强化其核心竞争力。

单片机实习报告 篇七

生产实习是培养本科学生理论联系实际，提高实际动手操作能力的重要教学环节。本专业的生产实习旨在使学生广泛了解实际电子产品生产的全过程，熟悉电子产品的主要技术管理模式，并在实习的操作过程中学习、掌握电子产品的焊接、安装、调试的实际操作技能。巩固和加深理解所学的理论，开阔眼界，提高能力，为培养高素质大学本科人才打下必要的基础。通过学习，是理论与实际相结合，可以使学生加深对所学知识的理解，并为后续专业课的学习提供必要的感性知识，同时使学生直接了解本业的生产过程和生产内容，为将来走上工作岗位提供必要的实际生产知识。

二、实习的基本内容：

、集中授课，进行相关知识的学习。

、学习、掌握电子产品的独立性设计与安装、调试的能力；进一步掌握电子测量仪器的正确使用方法，电元器件的测量与筛选技术。

、初步了解电子整机产品的工艺过程。

、为能使学生得到充分的锻炼，较大的提高学生的实际动手能力，本次生产实习安排每一位学生独立完成全部系统的设计与安装工作。

、本实习环节，学生要独立使用电焊铁及各种电子测试设备电路安装与调试，要学生严格遵守电器设备的使用安全，遵守实验室的各项规章制度。

三、基本要求：

、在教师的指导下练习在测试电路德核心板上焊接元件，掌握焊接要领。

、熟悉元器件的性能及管脚分配。

、在给定的pcb板上焊接跳线，ic插座，电阻，电容，led器件等。

、检查焊接是否正确。

、插上元器件，运行系统，并观测系统工作是否正常。

四、总体设计电路思想和原理：

本次生产实习用到的开发板和模块共7块，分别为：单片机核心板，电子钟模块，mp3模块，rfid模块，无线传输模块，脉搏传感模块，gps模块。

各模块相互组合，其所能实现的基本功能如下：

、单片机核心板+电子钟模块：实现时间的显示，温度的测量，且可通过遥控器调时、定闹等。

、单片机核心板+无线传输模块：实现数据的近距离无线传输。

、单片机核心板+mp3模块（含sd卡）：实现mp3播放功能。

、单片机核心板+rfid模块：实现地铁检票系统的模拟。

、单片机核心板+脉搏传感模块：实现人体脉搏传感的测量。

、单片机核心板+gps模块：实现gps卫星定位功能。

（一）核心板电路设计

单片机核心板电路主要包括stc12c5a60s2单片机，电子钟模块接口电路，mp3接口电路，无线传输模块接口电路，脉搏传感模块接口电路，gps模块接口电路，串口扩展电路，电源供电电路。该系统的单片机是宏晶科技生产的单时钟机器周期（it）的单片机，是高速、低功耗、超强干扰的新一代8051单片机。通过使用stc-isp软件，该单片机可实现串口在线编程，无需编程器，无需仿真器。

核心板电路的设计思想主要是围绕单片机芯片的工作原理和特点，为其实现合理的设计出电路：包括电源电路，显示电路部分，复位电路部分，串行口通信电路，按键电路等。

（二）电子钟模块电路设计

该模块主要用到的芯片有：时钟保持芯片ds1302，单总线数字温度传感器ds18b20，红外遥控解码器tl1838a。

该模块电路设计的思想是了解这三种芯片的工作电压，ds1302的工作时钟频率以及三种芯片与单片机之间的硬件连接。

（三）mp3模块电路设计

该模块用到的主要芯片有mp3音频解码芯片vs1003，3.3v电压转换芯片lm1117-3.3,2.5v电压转换芯片lm1117-2.5。

该电路的设计思想主要是了解芯片的作用和特点，寻找各芯片之间的联系，vs1003芯片是该模块的主要部分。单片机设有单独解码mp3文件的功能，而单片机可与通过vs1003的接口电路的连接，进行mp3的解码，实现音频的输出。通过芯片各引脚的功能和特点，合理的设计出相应的电路。

（四）rfid模块电路的设计

该模块的电路所用到的主要芯片为13.56mhz的非接触式通信读卡芯片fm1702。该芯片是基于iso/4443标准的非接触卡读卡机专用芯片，采用0.6微米cmos 、eeprom工艺，支持13.56mhz频率下的type a非接触式通信协议，

支持多种加窗算法，兼容philips的mfrc530(spi接口)读卡机芯片。

该模块的电路设计思想是基于fm1702各引脚的功能和特点，合理的设计芯片的电路，其中的电容和电感所构成的天线是芯片与s50卡通信的工具。

五、单元电路设计：

、单片机核心板电路分析

单片机核心板是本次实习中最重要的部分，它是实现各种模块功能的基础部分。单片机核心板的核心是stc12c5a60s2单片机芯片，围绕该芯片设计出相应电源供电电路，蜂鸣器驱动电路，按键电路，串行口通信电路，复位电路，液晶屏驱动电路以及各模块的接口电路，由以上的电路部分就构成一个核心板电路系统。

单片机实习报告范文 篇八

单片机原理是机械、工程、测控类专业的专业必修课，是一门应用性很强的课程［1］。由于该课程内容较枯燥，学生学习过程中容易产生厌倦畏难情绪。本文结合现代教学的内容、方法、手段、评价方法以及实践，对该课程教学改革提出设想。

1单片机教学现状

单片机具有功能强、功耗低以及性价比高的特点，使用广泛。目前，各高校机电类、测控类专业大多都开设了单片机课程，但由于该课程涉及范围广，教学效果并不理想［2］。

（1）教学内容陈旧、模式单一。目前，单片机教学方法大多比较单一，普遍采用课堂讲授理论知识、课后实验的方式。 这种重复教学既增加老师的工作量， 又浪费了课时安排，而且还导致了理论教学、实践教学严重脱节错位，教学效果差。学生未能真正掌握单片机的应用原理，实践能力不能得到提高。

（2）实验教学达不到应有目的。单片机是一门实践性很强的课程，只教授理论知识，学生不能深刻掌握知识要点；试验课程也因学生主动性不足而变得枯燥乏味，加上 “保姆式”的实验指导无法达到实验的目的。

2学生学习主动性提高方法

初次接触单片机课程的学生常感到课程内容零散、抽象、不好理解。加上不少学生有一种好高骛远的心理，认为单片机是过时的芯片，没什么好学的，产生厌学心理。需要在创新教学内容与形式的同时，提高学生学习的主动性。

2.1提高理论学习兴趣

多媒体教学与计算机系统仿真教学在教学中应用普遍，但教学中很多老师过于依赖ppt，不能很好地调动学生的积极性。要激发学生的好奇心， 使他们产生学习兴趣，可以从互动和感情交流着手。在单片机教学内容选择上，可选择较为综合的实例启发学生思考问题、解决问题， 收集一些与单片机相关的视频和新闻作为教学资料，增强学生的感性认识。

2.2激发实验教学潜能

实验教学环节可通过引入proteus和keil仿真开发工具、鼓励学生自制实验设备以及选择难易程度适当的实例进行实验等方式激发学生学习兴趣［2,3］。proteus 的独到之处是能够在原理图的虚拟原型上实现编程， 达到软件源码级的实时仿真、调试及显示输出。因此，proteus和keil的结合，既可以进行硬件设计和验证，也可以进行软件编程与调试。根据学生基础知识掌握程度的不同，鼓励优秀的学生自制单片机实验设备，带动周围同学参与，营造良好的学习氛围。同时，可采取“赛教结合”的方式，通过设计应用系统竞赛，不仅使学生掌握课程内容，而且能提高学生的创新能力［4,5］。

3考核制度保障

再好的教学方法和手段，如果缺少有效的监督机制，也会使其效果大打折扣。现行教学中，对学生的考核以试卷考试为主，试卷成绩并不代表学生掌握知识的程度，实践能力强但考试成绩不好也会打击学生学习兴趣。理论教学很重要，实践能力同样不可忽视，需要从两方面来进行考察。目前普遍做法是课堂表现占总成绩的20%，卷面成绩占80%，实验成绩未计入总成绩。这种考核方式无疑导致学生应付理论考试，忽略实践能力。要培养学生的实践能力，就应改变考核方式，理论成绩和实验成绩各占一半。其中理论成绩可以分成试卷成绩40%，课堂表现10%，实验成绩分为基础实验占20%，创新实验占20%，创新实验报告占10%。这种考核方式的好处是学生偏向任何一方都不会取得好成绩，但学生在两方面只要满足基本要求就能通过考核。下面举例说明。

假设有学生a、b、c、d，学生a理论成绩较好，但是仅能通过实验课程；b学生刚好通过理论和实验课程；c学生理论成绩一般，但是实验能力较强；d同学对单片机课程感兴趣两方面成绩都优秀，学生最终考核成绩如表1所示。

表1新考核方案学生成绩评定表

学生卷面成绩

（40%）课堂表现

（10%）基础实验

（20%）创新实验

（20%）创新实验

报告（10%）总成绩a808060606070b606060606060c606080808070d808080808080如采用旧考核方案，学生最终考核成绩如下表2所示。

表2旧考核方案学生成绩评定表

学生卷面成绩（80

%）课堂表现（20%）基础实验总成绩a8080及格80b6060及格60c6060优秀60d8080优秀80从以上两表对比情况可以看出，表1能较好地反映学生的综合学习能力，表2则无法区分学生综合能力。由此可见，依赖卷面成绩来评定一个学生的能力是不全面的，这种方式势必暗示学生只注重理论考试，忽略实验能力。因此将实验能力纳入最终成绩评定是十分必要的，应鼓励学生加强实践环节的学习。

当然，实践能力的评定，不同于理论知识的检验，它没有统一的答案，要制定一套严格且合理的考核标准，才能达到考核目的。例如创新实验可鼓励学生自己命题，按照综合验证、模仿优化改进、有实用价值、完全创新的等次评定成绩。同时从实施难度上进行细化，通过实验结果、创新实验设计报告进行综合考查，既可以考察学生是否真正掌握所设计的实验，又可以锻炼其写作能力。

4结语

本文分析了当前单片机教学中存在的问题，提出应改进考核方式，激发学生学习兴趣。将实验成绩一并纳入综合成绩评定，改变以往仅依靠卷面成绩来反映学生知识掌握程度的状况。这种方式可以全面真实地反映学生的综合能力，但需要制定一套切实可行的评定标准。

参考文献参考文献：

\[1\]葛浩，林其斌．单片机课程设计教学改革与实践［j］． 实验技术与管理，2011，28(10):138?140．

［2］胡瑞强，张毅刚．单片机课程设计教学改革探讨［j］．实验技术与管理，2010(3):46?48．

［3］鹿玉红，李好．proteus和keil在单片机教学中的应用［j］．唐山学院学报，2010,23(3)：7981．

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。上面的8篇单片机实习报告是由宣传员精心整理的单片机实习报告范文范本，感谢您的阅读与参考。