导学造句

51、了解五莲县中小学生的营养状况，为指导学生合理营养提供理论依据。

52、融情于语文教学之中，激发学生“醉”语文，从而使语文课堂教学做到开放而有活力，指导学生学好语文。

53、在建构主义的学习理论、人本主义人性论理论及中学生自身特点的基础上，论述了实施“学案导学”教学模式的现实意义。

54、当地学校应自愿指导学生写诗并出版他们自己的诗刊。

55、克里斯.莱曼是宾夕法尼亚州费城科学领导学院的校长.

56、我们是在上海的中国行政领导学院的一间会议室里谈话的。

57、让学生正确理解“授人以鱼不如授人以渔”这一谚语，并引导学生形成正确的价值观。

58、因此，多媒体对开放英语导修导学作用也体现了人才培养的全方位、立体化发展方向。

59、要用科学发展观指导学生树立正确的世界观，搞好学习，完成学业，做到全面发展。

60、引导学生以新的视点和角度再认识工笔画.

61、举例剖析了学生在解错化学题时的八种心理因素，以引导学生走出心理误区。

62、这些课程是被设计用来教导学生在完成课堂作业时，会用到一些程式特殊用法的基本技巧。

63、引导学生概括出乘法的意义和乘法交换律、结合律。

64、这不奇怪，因为有很多领导学作家，恰好是真正的或假想的心理学家。

65、典型的课程包括风险管理，领导学，团队建设策略，项目和供应链管理。

66、培养学生感受幸福的能力，要创造有利于学生幸福学习的外部条件，引导学生以苦为乐地对待学习。

67、自那时以来，通过一项称作SunSmart的全国方案传达公众教育信息并倡导学校、工作场所和地方政府改变环境与政策。

68、通知说工作人员要尊重学生的个体差异，但必须“把解决思想问题同解决实际问题结合起来”，帮助并引导学生。

69、如何培养公安领导者的创新意识与能力，就成为公安领导学研究的重要课题。

70、今年入学的学生还将学习领导学课程。

71、这可能影响大学的激励措施、指导学生的活动甚至是招生政策。

72、重点引导学生进入广告世界，获得有关广告学的相关知识和技能。

73、尤其对涉世不深的中学生讲读这篇文章，更需要抓住作者的思路，引导学生深入作者的内心世界。

74、通过对三个中学化学实验进行改进，从而引导学生探究化学实验，培养学生的科学探究能力。

75、并以一假想基地为例，结合笔者指导学生操作练习，勾勒出一个新天堂乐园的理想蓝图。

76、根据艺术体操的特征，教学中教师应利用丰富的语言节奏提示法、讲解与示范教学法指导学生进行有效的训练。

77、电脑美术设计是21世纪的新兴专业，如何正确引导学生认识和学习电脑美术设计已成为设计教学中的首要任务。

78、教育领导学，高等教育，国际教育专业。

79、同时又是一个启发者，启发学生思考，引导学生想象。

80、五专物理治疗教育为高职改制，课程设计以培育物理治疗人才，并辅导学生通过物理治疗专业证照为主要目标。

81、有位八十一岁的志工，来自洛杉矶，担任缝纫巧艺班的老师，教导学生把旧物再生利用。

82、加德纳在麦克多诺商学院就读行政领导学硕士课程，在完成学位论文期间开展了这项研究。

83、有一个完成了贝利的领导学课程的学生在纳米比亚首都温得和克创办了她自己的项目，她正在帮助那些住在临时营地里的人找到工作。

84、主修：教育学管理和领导学，图书馆科学，英文作为第二种语言，辅导学。

85、校誉，只有在我们老师，能够教导学生从你们的错误中成长，学习去面对自己的时侯，才能算是好。

86、文章介绍了病案导学式教学法，探讨了该教学方法在医学心理学教学中的应用，以及教师角色的构建。

87、从一类数学证明题求索证明方法的规律，引导学生自主发现、寻求证明方法。

88、以养成教育为抓手，引导学生崇尚礼仪、诚实公正、自信自强、健康向上、勇于创新，把学生培养成为具有国际理解意识和社回责任的小公民。

89、高中阶段英语总复习的最终目标是引导学生掌握、运用科学的复习策略，对所学知识进行重组和建构，培养综合语言运用能力。

90、教学中要尽可能找出学生学习的最近发展区，采用合理的教学方法，引导学生实现自我发展。

91、在领导学中，知识消费既是一种消费形式，又是一种领导活动。

92、引导学生用最慢速体会每一音的发音部位。

93、中学物理教学中应有意识地引导学生运用数学知识解决物理问题，培养学生这方面的能力。

94、“学案导学”教学模式是在教学改革中，探索出来的一种新型的教学模式。

95、探讨了如何在数学课中调动学生的学习兴趣，引导学生由被动变为主动，提高学习效率。

96、有些人认为老师应教导学生如何分清是非对错，这样他们才能够端正自己的行为。

97、阐述呼语在日常交际的重要作用，并引导学生正确使用呼语。

98、选择与语文教学相关的课外书建班级图书角，促进学生的课外阅读。鼓励和指导学生写读书笔记。

99、从交流中学会分析单蜘蛛给人类带来的利弊，从而总结出蜘蛛的利多于弊，进而引导学生要保护蜘蛛。

100、有的老师仍然用传统的满堂灌的教学模式，而有的老师则是盲目的引导学生进行自主、合作和探究。