写出课文中与“八月涛声吼地来,头高数丈触山回”内容相一致的句子

1.写出课文中与“八月涛声吼地来,头高数丈触山回”内容相一致的句子

写出课文中与“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”内容相一致的句子 答：与《观潮》的“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来.”是相对的.

应该是 头高数丈触山回 这首诗是刘禹锡的杂曲歌辞浪淘沙形容浪头很高碰到山退了回去 回是退回的意思

八月涛声吼地来 头高数丈触山回八月涛声吼地来，头高数丈触山回.须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆.刘禹锡浪淘沙

只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙.

浪淘沙 刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆.

诗句“八月涛声吼地来，头高数丈触山回.”是出自刘禹锡《浪淘沙》第七首，写的是八月十八钱塘江海潮涨落的壮观景象.钱塘江，又称浙江.江口呈喇叭状，海潮倒灌，形成著名的钱塘潮.钱塘潮以每年的夏历八月十八在海宁所见者为最壮

翻译：八月，浪涛呼啸而来，吼声像是从地下发出的.浪头高达数丈，撞击著两岸的山崖.顷刻间，浪涛便入海而去，在岸边卷起像雪堆一样的沙堆.赏析：此诗首句“八月涛声吼地来”，写潮来之势，由远而近，以一个动词“吼”字，突出涛

卷起沙堆似雪堆 juǎn qǐ shā duī sì xuě duī

八月，浪涛呼啸而来，吼声像是从地下发出的.浪头高达数丈，撞击著两岸的山崖.

（唐）刘禹锡《浪淘沙》（八月涛声吼地来）赏析 徐俊 八月涛声吼地来，头高数丈触山回.须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆.这是《浪淘沙》组诗的第七首，写的是八月十八钱塘江湖.钱塘江，又称浙江.江口呈喇叭状，海潮倒灌，形成

2.怎样背古文

除了具有顽强的学习毅力外，讲究科学的背诵方法是提高忘记效率的有效途径。

这里向大家介绍几种背诵文言文的方法。 一、抓住关键词语背诵 这里所说的关键词语，一是指句段的领头字，背诵时常常会遇到这样的情况：一篇已能背诵的文言文，再次背诵时往往在某一段的开头卡住，这时，如有人提示一下领头字，就能很快地往下背。

这说明领头字有诱发思维、帮助记忆的作用。二是指容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。

如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当重任的人遭受艰难情状的句子，可以抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。根据这个思路，不但有助于记忆，也有利于今后对材料的提取、运用。

二、结合句子特点背诵 在背诵《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”时，这几句同为“**非不**”，背诵下面的“域民不以封疆为界……战必胜矣”，可理清这几句先排比句、再骈句、后散句的句式特点，从而加强记忆。对某些具有“重章叠唱”的特点的课文，我们在背诵时可以求同存异，即在背诵第一节后，找出其余各节与第一节不同的字句并记熟它们就可以了。

例如《君子于役》共两节，第二节只有一少部分文字与第一节不同，因此，背熟第一节后，第二节只要记住不同的文字就可以了。 三、省略部分文字背诵 这种背诵方法适用于那些记忆力比较差的人。

具体作法是：把课文读几遍后，再把它抄在本子上，抄时只保留每句话的开头和结尾的一两个字，中间的文字省掉，背诵时再补齐省略的文字。如背诵《出师表》就可以这样：“先帝……崩殂，今……分，益州……，此……也，……”运用这种方法背诵，不但背得快，而且记得牢。

四、利用课文画面背诵 有些课文景物描写如诗如画，人物刻画栩栩如生，读了课文，文中的画面在头脑中就像电影镜头一样，自然而然地出现，从而产生联想记忆。如《醉翁亭记》一文的二、三两段，作者在这两段中分别描绘了两幅画面，一是风景画，即朝暮四季图；二是风俗画，即 “滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉”。

若能将这些山水风光、游人活动、个人情感等画面印记于胸，就能快速成诵。又如对李白的《望天门山》一诗，也可按诗的意境勾画出一幅山、水、日、帆组合而成的简笔画。

这样不仅有利于对诗文意思的理解，也有助于记忆。 五、按照写作顺序背诵 这是根据文章的写作顺序背诵的一种方法。

文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。如《扁鹊见蔡桓公》可以按时间顺序背诵：扁鹊见蔡桓公-→居十日，扁鹊复见-→居十日，扁鹊望桓侯而还走-→居五日……桓侯遂死。

对《核舟记》可以按空间顺序背诵：整船-→船中-→船头-→船尾-→船背；对《活板》则按逻辑顺序背诵：活字板的创造发明→用法→功效。 六、参照课文译文背诵 课文中，有些句子或段落绕口难读，更难记，如《愚公移山》一文第三段中的几个句子：“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙”，背诵时，错读、漏读、颠倒的现象时有发生，这时，可以采取参照译文的方法来加强记忆，即可避免错漏颠倒等现象。

七、根据课文线索背诵 文章的写作线索有写人线索、叙事线索、抒情线索等。《桃花源记》以渔人的行踪为线索展开记叙，从他逢桃林、入桃花源写起，以他出桃花源再寻未果而告终，按照这一线索就比较容易记忆。

背诵《陋室铭》，可按题眼“陋”这一线索来记忆，文章先写居室环境和日常生活的“陋”，再用作者的陋室与古代名室相比，写得层次分明。 八、进入课文角色背诵 背诵《核舟记》中描述船头三人动作神态的文字，可以让三位同学分别扮演东坡、鲁直、佛印，通过表演“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背”，“鲁直左手执卷末，右手指卷”，“东坡现右足，鲁直现左足”，佛印“卧右膝，诎右臂支船，竖其左膝”这些惟妙惟肖的动作，然后进行记忆，可收到意想不到的效果。

背诵《曹刿论战》一文，可由三们同学分别模仿同乡人、曹刿和庄公的语气进行对话训练，然后再背诵，效果将会更好。 需要注意的是，现在特别强调培养能力，体现在背诵上就是既要能记忆又要能理解，在记忆的同时求得理解，要想写出诗文中运用了某种修辞手法或表达了某种思想感情的句子，或主旨句、名言警句等就必须在记忆的基础上正确地理解内容，按要求截取有关片断或句子。

如果仅能机械记诵而不能透彻理解，就会答非所问。因此说，记忆只是手段，理解才是目的，是记忆的生命力之所在。

3.带有克字的诗句

示从子河南尉班

作者： 韦应物

拙直余恒守，公方尔所存。

同占朱鸟“克”，俱起小人言。

立政思悬棒，谋身类触藩。

不能林下去，只恋府廷恩

梁郊祀乐章。庆休

作者： 张衮

大业来四夷，仁风和万国。

白日体无私，皇天辅有德。

七旬罪已服，六月师方“克"。

伟哉帝道隆，终始常作则。

寄崔柳州

作者： 卢仝

使者立取书，叠纸生百忧。

使君若不信，他时看白头。

三百六十州，"克"情惟柳州。

柳州蛮天末，鄙夫嵩之幽。

花落陇水头，各自东西流。

凛凛长相逐，为谢池上鸥。