与弈秋这篇文章有关的古诗句

1.请翻译古文《弈秋》中句子,谢谢

1、今夫弈之为数，小数也。

数，是什么意思？解释：比如下棋作为一种技艺，只是一种小技艺。数——技艺，名词。

2、通国之善弈者也。通，是什么意思？解释：奕秋是全国闻名的下棋能手。

通——整个，全部，形容词。3、为是其智弗若于？解释：是因为他的智力不如那个人吗？4、这篇短文我们得到哪些有益的启示？启示：通过弈秋教两个人学下棋的故事，告诉我们，学习得到并非先天资质所致，学习时只有态度端正，专心致志，才能学有所成；如果心猿意马，只能一事无成；再小的技艺， 但如果不专心致志地学习，也是学不会的。

2.请翻译古文《弈秋》中句子,谢谢

1、今夫弈之为数，小数也。数，是什么意思？

解释：比如下棋作为一种技艺，只是一种小技艺。数——技艺，名词。

2、通国之善弈者也。通，是什么意思？

解释：奕秋是全国闻名的下棋能手。通——整个，全部，形容词。

3、为是其智弗若于？

解释：是因为他的智力不如那个人吗？

4、这篇短文我们得到哪些有益的启示？

启示：通过弈秋教两个人学下棋的故事，告诉我们，学习得到并非先天资质所致，学习时只有态度端正，专心致志，才能学有所成；如果心猿意马，只能一事无成；再小的技艺， 但如果不专心致志地学习，也是学不会的。

3.《弈秋》出自哪本书

《弈秋》选自《孟子·告子上》 不错告诉我的道理就是学习态度的重要性，专心致志和思想老开小差的学习效果不一样意思我就不说啦，太长啦！~孟子是我国古代伟大的思想家之一，人们常把他和孔子并称。

《孟子》是继《论语》之后儒家最重要的著作，是我国传统文化的精华，对古代政治、经济和文化都有深远的影响。古人认为《孟子》是“拟圣之作”，因而也常把它和《论语》相提并论。

《孟子》在汉文帝时即列为博士科目，宋代被列为《十三经》之一。到南宋时，朱熹取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，与《论语》《孟子》合为《四书》，成为读书人的必读书。

明清科举考试八股文，题目都来自《四书》。作为学习文学语言来说，尤其是学习典范的文言文，《孟子》也具有一定的代表性。

《孟子》一书，主要记载孟子言行，阐发儒家思想，属对话式论辩文。文章富有气势，言辞犀利、流畅，是先秦诸子文的代表性作品。

而且语言浅显，说理充分，是比较典范的文言文，适合中学生阅读。中学生学习《孟子》，不仅可以培养阅读浅易文言文的能力，而且可以受到中国传统文化的熏陶和浸染，感受先秦诸子散文的艺术魅力。

所以，《孟子》一直是我国中学语文教材课文的必选典籍，列入高中生的必读书目。现行初中语文教学大纲就把《孟子》二章（《得道多助，失道寡助》和《生于忧患，死于安乐》）《鱼我所欲也》列入“基本课文篇目”。

这套高中语文试验教材第一册选有《寡人之于国也》。通过这些文章的学习，学生对《孟子》一书的思想内容和主要特色已有了一定的了解。

本册专门安排《孟子》单元，意在使高三年级学生在初中和高一年级学习的基础上，对《孟子》有一个更深层次的理解和体验。 本单元共选编四篇课文。

《齐桓晋文之事》《庄暴见孟子》是教读课文，《孟子见梁襄王》《短文两篇》（《齐人有一妻一妾》《弈秋》）是自读课文。之所以选这几篇作为课文，主要有以下几点考虑。

第一，高中学生已经具有比较丰富的知识面，在高一高二年级学习了大量的古代文学作品，对《孟子》这样的古代文学名著已有了一定的阅读能力和理解能力。因此，作为高中语文三年级使用的教材中的《孟子》单元，就要学习《孟子》中最典型，也最有代表性的章节。

孟子思想中最突出的是他的仁政思想和民本思想，因此，本单元所选的《齐桓晋文之事》和《庄暴见孟子》，都是《孟子》中著名的章节，前者集中反映了孟子的仁政思想和经济思想，后者表现了孟子主张国君要“与民同乐”的仁政思想。通过这两篇课文的学习，学生可大致了解孟子仁政重民的政治主张。

第二，从文学作品角度来看，《孟子》在中国文学史上也占有较高的地位。我们知道，我国散文具有悠久的传统，最早可上溯到《尚书》，但那部书不过是极古奥的皇室文告而已。

真正具有文学性质的散文，应该从《庄子》和《孟子》算起。而从对后世的影响看，《孟子》比《庄子》更大。

有人认为，《孟子》之于中国散文，犹如《诗经》之于中国诗歌。可见《孟子》文学地位之高。

《孟子》对后世的影响是多方面的，它是古代汉语的典范，对唐宋古文家产生过很大的影响。吕祖谦《古文关键》中说，韩愈的文章“简古，一本于经，亦学《孟子》”。

汪洋恣肆的论辩风格，明白晓畅的语言，贴切的比喻，精致工巧的结构，构成《孟子》散文的主要艺术特色。而这几点，在本单元的几篇课文中都有比较突出的体现。

第三，中国的传统语文教育，有一个非常重要的原则，就是“文道统一”。过去的语文教科书，一向注重思想教育意义，注重所谓“传道授业解惑”，这本来是无可非议的，也是语文教育的目的所在，但有时我们只是过分强调教材的思想教育功能，而不大注意趣味性，不考虑教师是不是爱教，学生是不是爱学，致使教科书给人的印象，好像总是板着面孔在进行说教。

基于这种考虑，本单元除了选《齐桓晋文之事》《庄暴见孟子》两篇内容比较严肃的课文外，还选了《孟子见梁襄王》和《短文两篇》（《齐人有一妻一妾》《弈秋》）。应该说，这两篇自读课文内容都比较浅显，具有一定的故事情节，相信学生会有兴趣阅读，学习起来应该比较轻松。

二、单元教学建议 1.重视诵读。文言文的教学一定要突出诵读，并尽可能让学生多背诵一些名篇名段，使这些名家名篇，或名言佳句，真正成为学生自己的东西。

日后只要有人一提起或看到，就能说出这一句出自哪一篇，并能知道大致的意思。当然，对课文的讲析还是必要的，但讲析只是画龙点睛式的“点拨”，而不能一讲到底，完全用教师的讲代替学生的读或背。

无数教学实践证明，语文课单靠教师空泛的讲析，学生无论如何是学不好语文的。当然，在读或背的同时，还要辅以训练。

要求在熟读课文的基础上背诵指定的篇或段落。所以，教学中要加强诵读的指导，争取在课堂上基本完成背诵任务。

《孟子见梁襄王》《短文两篇》篇幅短小，内容浅显，教师略作点拨即可，留出时间让学生诵读。教学《弈秋》，只需扫除文字障碍后，让学生在课堂上自读，要求熟读成诵。

2.因材施教。本单元所选的几篇课文，内容有深有浅，篇幅有。